【摘要】：當代教育教學實踐中,課堂氣氛日益受到人們的重視。在課堂教學過程中,民主、和諧、輕松的課堂氣氛是良好教學的關鍵因素。多年以來由于升學壓力各種因素的影響,教學過程中教師更偏重于知識的傳授,導致整個課堂氣氛死氣沉沉,學生喪失了學習數(shù)學的興趣。如何能改善這種狀況,使課堂氣氛變得活躍學生愛學樂學呢?為此本文對中學數(shù)學課堂氣氛進行了研究。本研究主要對120名學生和4名教師4名學生進行了問卷調(diào)查和訪談的方法來探索影響課堂氣氛的因素。首先通過課堂觀察的形式,對自己在聽課過程中學生以及教師在課堂上的表現(xiàn)做了記錄。發(fā)現(xiàn)整個教學過程中,教師對于活躍課堂氣氛不夠重視,沒有在教學過程中應用有效的方法改善課堂的氣氛。其次,學生也沒有主動的參與到整個課堂中來,整個教學過程,教師看似和學生是分離的。接下來,通過課后對教師和學生的訪談以及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響課堂氣氛的因素有很多,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)教師的因素包括教師的教學能力,引導能力,課堂應變能力,給學生展示思維過程的能力,更重要的是教師的情感。(2)學生的因素主要有師生關系和學生的參與程度。基于以上因素影響課堂氣氛,在此基礎上,提出了改善課堂氣氛的方法:(1)提高教師的自身素質(zhì)(2)采用藝術化的教學方式(3)創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生興趣(4)實施教學的民主。
【學位授予單位】：延安大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 吳錫改;;現(xiàn)代學校教學情境的考察與分析[J];荊州師專學報;1993年03期

2 陳秀麗;;幽默語言藝術在教學中的運用[J];語文建設;2006年12期

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本文編號：2539219