【摘要】：課程改革需要從方法層面回應(yīng)"如何改"的問(wèn)題。超越本體論和認(rèn)識(shí)論范疇,從課程改革方法論的角度來(lái)理解核心素養(yǎng),是深化課程改革的必然要求。通過(guò)理論分析和歷史梳理,指出將核心素養(yǎng)理解為"全面素養(yǎng)",具有理性的、斷裂式、外推型的課程改革方法論特征;將核心素養(yǎng)理解為"關(guān)鍵素養(yǎng)",更加注重零星社會(huì)工程思維和內(nèi)發(fā)式改革路徑,表達(dá)了對(duì)有限理性的承認(rèn)。結(jié)合我國(guó)尋求現(xiàn)代化的歷史脈絡(luò)和當(dāng)下課程改革所面臨的主要問(wèn)題,核心素養(yǎng)宜被理解為"關(guān)鍵素養(yǎng)",尋求核心素養(yǎng)的"核心",并使之融合在不同學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域之中,通過(guò)學(xué)校和教師主體,落實(shí)在課程實(shí)施層面。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G632.3
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本文編號(hào)：2538146