【摘要】：課程改革需要從方法層面回應(yīng)"如何改"的問題。超越本體論和認識論范疇,從課程改革方法論的角度來理解核心素養(yǎng),是深化課程改革的必然要求。通過理論分析和歷史梳理,指出將核心素養(yǎng)理解為"全面素養(yǎng)",具有理性的、斷裂式、外推型的課程改革方法論特征;將核心素養(yǎng)理解為"關(guān)鍵素養(yǎng)",更加注重零星社會工程思維和內(nèi)發(fā)式改革路徑,表達了對有限理性的承認。結(jié)合我國尋求現(xiàn)代化的歷史脈絡(luò)和當(dāng)下課程改革所面臨的主要問題,核心素養(yǎng)宜被理解為"關(guān)鍵素養(yǎng)",尋求核心素養(yǎng)的"核心",并使之融合在不同學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域之中,通過學(xué)校和教師主體,落實在課程實施層面。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G632.3
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本文編號：2538146