【摘要】：STSE(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的簡(jiǎn)稱)教育是世界科學(xué)教育改革的主要趨勢(shì)。我國(guó)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及韓國(guó)2009年修訂的《科學(xué)與教育課程》體現(xiàn)了STSE教育思想并提出課程目標(biāo)以及內(nèi)容要求。兩國(guó)化學(xué)教科書研發(fā)也體現(xiàn)STSE的教育思想。本研究以中韓兩國(guó)各具代表性的高中化學(xué)教科書(我國(guó)人民教育出版社的高中化學(xué)教科書、韓國(guó)天才出版社出版的高中化學(xué)教科書)作為研究對(duì)象。采用文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法和比較研究法等研究方法,從八個(gè)維度深入分析兩國(guó)教科書中STSE內(nèi)容,記錄每個(gè)維度出現(xiàn)的頻數(shù),計(jì)算比率�？辈靸蓢�(guó)教科書中STSE內(nèi)容的共同點(diǎn)和特點(diǎn),探索STSE內(nèi)容在高中化學(xué)教科書中的取向和規(guī)律,并提出教科書編寫建議。從能源問(wèn)題、人口問(wèn)題、自然資源問(wèn)題、醫(yī)學(xué)與人體健康、社會(huì)問(wèn)題、宇宙開(kāi)發(fā)與國(guó)防安全、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境問(wèn)題等方面開(kāi)展中韓兩國(guó)化學(xué)教科書中STSE內(nèi)容的比較研究,得出如下結(jié)論：(1)對(duì)于STSE教育思想的體現(xiàn)1)兩國(guó)教科書都全面體現(xiàn)了STSE教育思想2)兩國(guó)國(guó)教科書中STSE內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同(2)兩國(guó)教科書編寫中內(nèi)容選擇的原則1)兩國(guó)教科書書的編寫體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科體系、社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)一2)我國(guó)教科書的編寫更好地體現(xiàn)了知識(shí)傳遞、能力訓(xùn)練與思想教育的整合3)韓國(guó)教科書地編寫更好地實(shí)現(xiàn)了更新教科書內(nèi)容與篩選傳統(tǒng)內(nèi)容的結(jié)合4)韓國(guó)教科書地編寫貫穿遷移訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力5)韓國(guó)教科書中STSE內(nèi)容滲透教法、學(xué)法—科學(xué)探究(3)對(duì)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略思想的體現(xiàn)1)兩國(guó)都努力體現(xiàn)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展2)我國(guó)資源、環(huán)境以及能源問(wèn)題較韓國(guó)更突出3)韓國(guó)環(huán)境政策較我國(guó)更完善并提出如下建議：(1)教科書內(nèi)容應(yīng)全面體現(xiàn)STSE教育思想。(2)遵循教科書編寫原則。(3) STSE內(nèi)容的選擇上突出本國(guó)發(fā)展中的重要問(wèn)題。(4)加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)。(5)教科書中STSE教育內(nèi)容應(yīng)滲透科學(xué)探究方法。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2537524