發(fā)布時間：2019-07-25 06:11

【摘要】：通過對G省Q州2012—2016年五年的中考數(shù)學試題與課程標準的一致性研究,在對知識廣度、知識深度、知識種類以及知識分布平衡性四個維度進行一致性分析的基礎(chǔ)上,研究發(fā)現(xiàn):Q州中考數(shù)學試題與課程標準在知識廣度、知識種類和知識分布平衡性上具有良好的一致性;Q州中考數(shù)學試題在知識深度上強化能力立意,增強選拔性功能;教育后發(fā)地區(qū)的中考數(shù)學命題尚處于調(diào)整階段。因此,教育實踐者需要避免中考試題加重學生學業(yè)負擔的導(dǎo)向,同時加強教育后發(fā)地區(qū)的師資建設(shè)。
[Abstract]:Based on the consistency analysis of the four dimensions of knowledge breadth, knowledge depth, knowledge type and knowledge distribution balance, it is found that the mathematics test questions and curriculum standards of Q State Middle School entrance examination have good consistency in knowledge breadth, knowledge type and knowledge distribution balance, based on the consistency analysis of knowledge breadth, knowledge depth, knowledge type and knowledge distribution balance in Q state from 2012 to 2016. based on the consistency analysis of knowledge breadth, knowledge depth, knowledge type and knowledge distribution balance, it is found that the mathematics test questions of Q state middle school entrance examination are in good agreement with the curriculum standards. Q state middle school entrance examination mathematics test questions strengthen the ability in knowledge depth, enhance the selection function, and the mathematics proposition of middle school entrance examination in the post-education area is still in the adjustment stage. Therefore, educational practitioners need to avoid the guidance of middle school entrance examination questions to increase students' academic burden, and at the same time strengthen the construction of teachers in post-education areas.
【作者單位】： 貴州師范大學數(shù)學科學學院;貞豐中學;
【分類號】：G633.6

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本文編號：2518892