【摘要】：為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師的分層培養(yǎng)、快速發(fā)展,移植于高校的導(dǎo)師制可以達(dá)成此目標(biāo)。根據(jù)中小學(xué)實(shí)際,中小學(xué)教師導(dǎo)師制從高到低依次區(qū)分為學(xué)術(shù)導(dǎo)師、學(xué)科導(dǎo)師、教學(xué)導(dǎo)師、專題導(dǎo)師、首席教師、指導(dǎo)教師六個層次,每個層次分別指向特定的培養(yǎng)目標(biāo),并賦予相應(yīng)的"菜單式"服務(wù)與專業(yè)指導(dǎo)。實(shí)踐表明,中小學(xué)教師導(dǎo)師制可以整體加速一所學(xué)校群體教師的快速成長,凸顯良好的推廣價(jià)值。
[Abstract]:In order to realize the hierarchical training and rapid development of primary and secondary school teachers, the tutor system transplanted into colleges and universities can achieve this goal. According to the reality of primary and secondary schools, the teacher tutor system in primary and secondary schools is divided into six levels from high to low: academic tutor, subject tutor, teaching tutor, special tutor, chief teacher and tutor. Each level points to a specific training goal. And give the corresponding "menu" service and professional guidance. The practice shows that the tutor system of primary and secondary school teachers can accelerate the rapid growth of a group of teachers in a school as a whole, and highlight the good promotion value.
【作者單位】： 東北師范大學(xué);東北師范大學(xué)南湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【基金】：2012年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“智慧型學(xué)校的實(shí)踐研究與理論分析——依托大學(xué)與中小學(xué)合作的學(xué)校改進(jìn)的行動研究”(12YJA880057)
【分類號】：G635.1

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