【摘要】：古典詩詞是中華民族璀璨文明的見證,也是中學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一部分,同時(shí)是中、高考的重要考查內(nèi)容。如何改善古典詩詞教學(xué)、提升學(xué)生鑒賞古典詩詞的能力,是語文詩詞教學(xué)中探討的一個(gè)重要課題。論文內(nèi)容,包括五部分,第一部分是緒論,概括的敘述了意象的概念(融入了主觀情感的客觀外物)特點(diǎn)(主觀情感性、含蓄性、多義性、繼承性)分類(按袁行霈先生意象來源分類),目的在于明確概念。第二部分是文中第一章,重點(diǎn)闡述了從意象入手進(jìn)行古典詩詞意象教學(xué)的意義和作用,符合詩詞鑒賞的規(guī)律、符合學(xué)生的審美需要、有利于了解獨(dú)特的民族文化心理、有利于把握詩人獨(dú)特的情感世界。第三部分是文中第二章,闡述了古典詩詞意象教學(xué)中存在的兩種極端現(xiàn)象,并對(duì)造成這種問題的原因從教師、學(xué)生、家長等方面進(jìn)行解釋。第四部分是文中第三章,這一部分討論了適于意象教學(xué)的詩詞類型,重點(diǎn)論述了古典詩詞意象教學(xué)的角度,可以從意象的視聽、組合、固定寓意等角度來進(jìn)行意象教學(xué)。最后一部分是文中第四章,這一部分主要針對(duì)教師教學(xué)提出古典詩詞意象教學(xué)的建議和策略,建議轉(zhuǎn)變觀念、提升自身素養(yǎng)、教學(xué)時(shí)將意象、意境、情感結(jié)合起來,策略注重讀、聯(lián)想,還有利用選修課進(jìn)行意象專題教學(xué),其中采用自主合作探究的教學(xué)模式。
[Abstract]:Classical poetry is the witness of the bright civilization of the Chinese nation, it is also a very important part of Chinese teaching in middle school, and it is also an important examination content of the college entrance examination in middle school and college entrance examination. How to improve the teaching of classical poetry and enhance the ability of students to appreciate classical poetry is an important topic in the teaching of Chinese poetry. The content of the thesis, including five parts, the first part is the introduction, which generalizes the concept of image (including the objective object of subjective emotion) characteristics (subjective emotion, implicature, polysemy, etc.). Inheritance) classification (according to the source of Mr. Yuan Xingpei's imagery), the purpose of which is to clarify the concept. The second part is the first chapter of the paper, which focuses on the significance and function of image teaching in classical poetry, which accords with the law of appreciation of poetry, the aesthetic needs of students, and helps to understand the unique national cultural psychology. It is helpful to grasp the poet's unique emotional world. The third part is the second chapter of the paper, which expounds the two extreme phenomena existing in the teaching of classical poetry imagery, and explains the causes of this problem from the aspects of teachers, students, parents and so on. The fourth part is the third chapter of the paper. This part discusses the types of poetry and words suitable for image teaching, focusing on the perspective of image teaching in classical poetry, which can be used in image teaching from the perspectives of audio-visual image, combination, fixed meaning and so on. The last part is the fourth chapter of the paper, this part mainly aims at the teacher teaching the classical poetry image teaching suggestion and strategy, suggests to change the idea, enhances oneself accomplishment, the teaching time will image, the artistic conception, the emotion combination, Strategies focus on reading, association, and the use of elective courses for image teaching, in which the independent cooperative inquiry teaching model.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2439705