【摘要】：新課程背景下,課堂教學(xué)模式以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,教師培訓(xùn)作為提升教師素質(zhì)的重要途徑,其重要性被提到前所未有的高度。教師培訓(xùn)者是教師培訓(xùn)主要實施者,面臨著尚未建立協(xié)調(diào)有序的教師培訓(xùn)組織體系、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置偏重理論、忽視參訓(xùn)者需求、傳統(tǒng)授課形式單一等問題,需要國家、省、市各級教師培訓(xùn)機構(gòu)共同努力,建立規(guī)范、有序、高效的培訓(xùn)機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系,科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)形式,提高教師培訓(xùn)的實效性,切實提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)。
[Abstract]:Under the background of the new curriculum, the teacher-centered classroom teaching mode has been transformed into student-centered. As an important way to improve the quality of teachers, teacher training has been raised to an unprecedented height. Teacher trainers are the main implementers of teacher training. They have not yet established a coordinated and orderly teacher training organization system. The contents of the training are focused on the theory, neglect the needs of the participants, and the traditional teaching form is single. It needs the country and the province, and so on. The teacher training institutions at all levels of the city make joint efforts to establish a standardized, orderly and efficient network system of training institutions, set up training contents scientifically, innovate training forms, improve the effectiveness of teacher training, and improve the overall quality of primary and secondary school teachers.
【作者單位】： 齊齊哈爾市教育教學(xué)研究院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度單位資助教育部規(guī)劃課題(FHB110125)
【分類號】：G635.1

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本文編號：2393189