【摘要】：語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)的分析模型是對(duì)影響深度閱讀教學(xué)的主要變量之間的關(guān)系進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和層級(jí)性描述的框架。影響語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)的變量主要分為三類:條件變量(教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式)、控制變量(教導(dǎo)行為、學(xué)習(xí)行為)、效果變量(知識(shí)深度、思維深度、關(guān)系深度)。這三大變量之間的關(guān)系是:教導(dǎo)行為和學(xué)習(xí)行為直接決定知識(shí)、思維和關(guān)系的深度,教導(dǎo)行為與學(xué)習(xí)行為圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式展開(kāi)。正確理解三大變量之間的含義及關(guān)系,是有效把握語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)的本質(zhì)和建構(gòu)深度閱讀教學(xué)范式的關(guān)鍵。
[Abstract]:The analytical model of Chinese in-depth reading teaching is the framework of structured and hierarchical description of the relationship between the main variables that affect the teaching of in-depth reading. The variables that affect the teaching of Chinese in-depth reading are mainly divided into three categories: conditional variables (teaching objectives, teaching contents, teaching methods), control variables (teaching behavior, learning behavior), effect variables (depth of knowledge, depth of thinking), Depth of relationship). The relationship between these three variables is as follows: teaching behavior and learning behavior directly determine the depth of knowledge, thinking and relationship, teaching behavior and learning behavior revolve around teaching goal, teaching content and teaching method. To correctly understand the meaning and relationship between the three variables is the key to grasp the essence of Chinese in-depth reading teaching and to construct the teaching paradigm of deep reading.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G633.33

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本文編號(hào)：2344543