本文關(guān)鍵詞：教育分流體制與中國(guó)的教育分層(1978-2008)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《社會(huì)學(xué)研究》 2013年04期

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教育分流體制與中國(guó)的教育分層(1978-2008)

 

【摘要】：已有關(guān)于中國(guó)教育分層的文獻(xiàn)大多關(guān)注總體教育獲得的階層差異,而忽略了因重點(diǎn)學(xué)校制度和學(xué)軌制(tracking)所造成的教育機(jī)會(huì)不平等。通過分析CGSS2008數(shù)據(jù),本文探討了改革開放以來中國(guó)城鄉(xiāng)居民在初中、高中和大學(xué)三個(gè)教育層次的升學(xué)路徑差異及其影響因素。研究發(fā)現(xiàn)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位變量(戶籍、父親的職業(yè)地位和父母親教育程度)影響子女的升學(xué)路徑。家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高的學(xué)生,越有可能進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校,或更可能選擇學(xué)術(shù)教育軌道而非職業(yè)教育軌道。另外,前一階段在重點(diǎn)學(xué)校就讀對(duì)獲得下一階段重點(diǎn)學(xué)校教育機(jī)會(huì)有重要的影響。本文的數(shù)據(jù)分析結(jié)果支持"有效維持不平等"(effectively maintained inequality)理論。作者認(rèn)為,重點(diǎn)學(xué)校制度對(duì)我國(guó)教育公平問題甚至是整個(gè)社會(huì)的不平等問題的負(fù)面影響應(yīng)引起足夠的重視。

【作者單位】： 南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院社會(huì)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃”(2011)經(jīng)費(fèi)資助
【分類號(hào)】：G40-052;C919
【正文快照】：

一、引言教育是個(gè)體社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位獲得的重要決定因素,同時(shí)又是一種較為“稀缺”的社會(huì)資源,因此,在社會(huì)分層研究中,教育同時(shí)是社會(huì)分層的原因和結(jié)果變量。除此之外,教育還是社會(huì)不平等再生產(chǎn)的重要作用機(jī)制。故此,教育不平等研究是社會(huì)學(xué)特別是社會(huì)分層與流動(dòng)研究的重要組成部

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