【摘要】：女性在教育領(lǐng)域的優(yōu)勢地位日益成為社會學(xué)領(lǐng)域一個(gè)值得關(guān)注的話題。本研究使用"中國教育追蹤調(diào)查"基線數(shù)據(jù),從家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境兩個(gè)角度出發(fā),借鑒社會互動論的理論視角考察了我國初中學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中三類重要社會化主體(家長、同輩群體和老師)對教育期望的影響及其性別差異。研究發(fā)現(xiàn):第一,女生的教育期望總體高于男生。第二,在家庭內(nèi)部,男生得到更多的家長監(jiān)督,但在學(xué)校,女生在上進(jìn)同輩群體和老師的鼓勵方面更有優(yōu)勢。第三,家長監(jiān)督、同輩上進(jìn)程度和老師鼓勵程度均對教育期望有顯著的正面影響,但其作用存在明顯的性別差異。基于以上發(fā)現(xiàn),我們認(rèn)為,教育期望的"男孩危機(jī)"主要是在學(xué)校環(huán)境中產(chǎn)生。女性教育優(yōu)勢問題帶來諸多兩性不平等的新變化,這些新變化對性別平等觀念、社會的性別秩序以及政策實(shí)踐均有深遠(yuǎn)影響。
[Abstract]:The dominant position of women in the field of education has increasingly become a topic of concern in the field of sociology. In this study, the baseline data of "China Education tracking Survey" were used to analyze the family environment and the school environment. From the perspective of social interaction theory, this paper examines the influence of three important socialized subjects (parents, peer groups and teachers) on educational expectations and their gender differences in the family and school life of junior high school students in China. The study found that: first, girls' educational expectations are generally higher than boys'. Second, within the family, boys have more parental supervision, but in schools, girls have an advantage in encouraging peer groups and teachers. Third, parental supervision, peer improvement and teacher encouragement have significant positive effects on educational expectations, but there are significant gender differences in their roles. Based on the above findings, we believe that the "boy crisis" of educational expectations is mainly generated in the school environment. The problem of female educational superiority brings many new changes of gender inequality, which have far-reaching influence on gender equality concept, social gender order and policy practice.
【作者單位】： 南京大學(xué)社會學(xué)院;
【基金】：南京大學(xué)“登峰人才支持計(jì)劃(B層次)”的經(jīng)費(fèi)資助
【分類號】：G635.5;C913.68

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本文編號：2204792