發(fā)布時(shí)間：2016-12-18 05:38

  本文關(guān)鍵詞：基于生本教育理念的初中物理有效教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣西師范大學(xué)》 2013年

基于生本教育理念的初中物理有效教學(xué)研究

唐光洗  

【摘要】：新—基礎(chǔ)教育課程改革要求教育必需圍繞人的全面發(fā)展進(jìn)行,全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),全面實(shí)施素質(zhì)教育。自新課程實(shí)施以來(lái),相當(dāng)一部分教師的教學(xué)理念都已更新,課堂早已不再是教師的“一言堂”,學(xué)生逐漸成為了課堂的主體。然而,從初中物理教學(xué)的總體來(lái)看,相當(dāng)一部分課堂教學(xué)仍然受著傳統(tǒng)思想的影響。教師始終處于教學(xué)的主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的“接受式”學(xué)習(xí)。同時(shí),由于評(píng)價(jià)體系沒(méi)能及時(shí)跟上,再加上社會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)上的偏差,使得大部分的課堂教學(xué)仍然是以“應(yīng)試教育”為主,“題海戰(zhàn)術(shù)”仍是多數(shù)教師的追求。為了從根本上徹底改變初中物理課堂教學(xué)的這一現(xiàn)狀,基于“生本教育”理念的初中物理有效教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。 郭思樂(lè)教授提出的“生本教育”,以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”作為核心理念,把學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,這與新課改的要求是完全一致的。如何更好地把“生本教育”的理念與初中物理教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),全面提高初中物理課堂教學(xué)的有效性,成為了當(dāng)下每位初中物理教學(xué)工作者的執(zhí)著追求。本文從傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端分析入手,闡述了基于生本教育理念的初中物理有效教學(xué)的構(gòu)建。全文共分五個(gè)部分進(jìn)行論述,第一部分分析了現(xiàn)代課堂教學(xué)的弊端,列舉了當(dāng)下初中物理教學(xué)低效的各種表現(xiàn)。第二部分闡述了生本教育的核心理念和基本觀(guān)點(diǎn),介紹了基于“生本教育”理念的初中物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)。第三部分主要結(jié)合筆者日常教學(xué)過(guò)程中的具體案例,闡述了基于“生本教育”理念的初中物理有效教學(xué)的構(gòu)建策略。第四部分側(cè)重于課堂教學(xué)的實(shí)踐,筆者首先結(jié)合具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,闡述了“生本教育”理念下初中物理有效教學(xué)的構(gòu)建。其次,筆者結(jié)合自己在初中物理教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐研究課題,通過(guò)對(duì)實(shí)施“生本教育”前后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)比分析,闡述了“生本教育”理念應(yīng)用于初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐所取得的成效。第五部分側(cè)重于實(shí)踐后的總結(jié)和反思。通過(guò)總結(jié)與反思,找出成功的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)中的不足之處,為后續(xù)的研究提供參考和依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G633.7
【目錄】：

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