【摘要】：目的了解我國義務(wù)教育階段課程標準與教材中性教育相關(guān)內(nèi)容,為未來義務(wù)教育性教育內(nèi)容滲透發(fā)展提供建議。方法以《國際性教育指南》為參考,將解釋結(jié)構(gòu)模型法和蘇塞克斯大學(xué)教材分析、評價方案2種方法的思路結(jié)合運用,對我國義務(wù)教育階段課程標準與人民教育出版社義務(wù)教育教材進行分析。結(jié)果語文等7門課程標準中體現(xiàn)了性教育內(nèi)容,共覆蓋了5個性教育概念下的19個教育主題,對"性、性征和性的生命周期""性行為和性反應(yīng)""懷孕預(yù)防""長期承諾、婚姻和養(yǎng)育子女"4個性教育主題未見體現(xiàn),"關(guān)系""價值觀、態(tài)度和技能"2個關(guān)鍵概念下的各主題內(nèi)容體現(xiàn)深度相對不足。教材對于課標中性教育內(nèi)容的體現(xiàn)情況參差不齊,"關(guān)系"和"人體發(fā)育"2個概念下的內(nèi)容,教材體現(xiàn)最為充分;政治課和生物課教材相較于分科課程和藝術(shù)類課程教材體現(xiàn)更為充分;超課標情況在生物等5門課程中均有出現(xiàn)。結(jié)論建議制訂"中小學(xué)生性健康教育指導(dǎo)綱要",在明確統(tǒng)一的教育指南下實施多學(xué)科滲透性教育。
[Abstract]:Objective to understand the curriculum standards of compulsory education in China and the related contents of neutral education in textbooks, and to provide suggestions for the permeation and development of compulsory education contents in the future. Methods taking the International Education Guide as a reference, the method of explaining the structure model and the analysis of the teaching materials of the University of Sussex were used together to evaluate the two methods. This paper analyzes the curriculum standards of compulsory education in China and compulsory education textbooks of people's Education Publishing House. Results Sex education was embodied in 7 curriculum standards, covering 19 educational topics under the concept of 5 personality education, and a long-term commitment to "sex, sexuality and sexual life cycle", "sexual behavior and response," pregnancy prevention ". The four themes of personality education in marriage and child-rearing are not reflected, and the contents of the two key concepts of "relationship", "values, attitudes and skills" are relatively inadequate. The teaching material reflects the content of neutral education in different levels, and the contents under the concepts of "relationship" and "human body development" are the most fully embodied in the textbook. The teaching materials of politics and biology are more fully embodied than those of general courses and art courses, and the situation of surpassing courses appears in five courses, such as biology. Conclusion it is suggested that the guiding outline of sexual health education for primary and middle school students should be formulated, and multi-disciplinary permeable education should be carried out under a clear and unified educational guide.
【作者單位】： 北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所;
【基金】：教育部“推進中小學(xué)健康教育實施”專項基金項目
【分類號】：G637.9

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本文編號：2145255