發(fā)布時(shí)間：2018-06-30 07:23

  本文選題：深度學(xué)習(xí) + 深度教學(xué)��； 參考：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2017年03期

【摘要】：從深度學(xué)習(xí)走向深度教學(xué),是教與學(xué)的一致性與相融性所決定的必然選擇。追求發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),必須克服表層教學(xué)的局限性,實(shí)施深度教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。深度教學(xué)的根本基礎(chǔ)是知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀的深刻轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)知識(shí)處理的充分廣度、充分深度和充分關(guān)聯(lián)度,突顯學(xué)習(xí)的豐富性、沉浸性和層進(jìn)性,通過(guò)突出知識(shí)學(xué)習(xí)的文化敏感性和包容性,增強(qiáng)課堂的畫(huà)面感,促進(jìn)反思性學(xué)習(xí)和批判性思維,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義生成和多樣性價(jià)值。
[Abstract]:From deep learning to deep teaching is the inevitable choice determined by the consistency and harmony of teaching and learning. To pursue the development of students' core accomplishment, we must overcome the limitations of surface teaching, carry out deep teaching and guide students to learn deeply. The fundamental foundation of the deep teaching is the profound transformation of the view of knowledge and the view of learning, emphasizing the full breadth, depth and correlation of knowledge processing, highlighting the richness, immersion and progress of learning. By highlighting the cultural sensitivity and inclusiveness of knowledge learning, we can enhance the sense of picture in class, promote reflective learning and critical thinking, and realize the value of meaning generation and diversity of knowledge.
【作者單位】： 中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心華中師范大學(xué)分中心、華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心重點(diǎn)課題"中小學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)論與診斷"(批準(zhǔn)號(hào)2016-4-002-BZK01)項(xiàng)目研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G632.4

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本文編號(hào)：2085487