本文選題：中小學(xué)作業(yè) + 教育理念　； 參考：《課程.教材.教法》2017年08期

【摘要】：從問題的表征到價(jià)值的沖突,中小學(xué)作業(yè)是教師對作業(yè)目的及其活動(dòng)方式的認(rèn)識(shí),實(shí)則映射了教師的教學(xué)哲學(xué)。中小學(xué)作業(yè)問題解決的內(nèi)在邏輯在于教師對不同作業(yè)觀所賴以建基的教學(xué)哲學(xué)的理解和抉擇,教師的教學(xué)哲學(xué)如何付諸作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化的過程是今后作業(yè)研究的應(yīng)然路徑。
[Abstract]:From the representation of the problem to the conflict of value , the primary and middle school homework is the teacher ' s understanding of the purpose of operation and its activities , and it maps the teacher ' s teaching philosophy . The internal logic of solving the problem of homework in primary and middle schools lies in that the teacher ' s understanding and choice of the teaching philosophy based on the different operation views , how the teacher ' s teaching philosophy pays to the operation design and optimization is the corresponding path of the future operation study .
【作者單位】： 寧夏回族自治區(qū)教育科學(xué)研究所;
【基金】：寧夏哲學(xué)社會(huì)科學(xué)(教育學(xué))規(guī)劃項(xiàng)目“寧夏基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)策略研究”(NZJQ13-08)
【分類號】：G632.4

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本文編號：2082103