本文選題：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) + 數(shù)學(xué)教師��； 參考：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年05期

【摘要】：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家教師教育改革和發(fā)展的新動(dòng)向。通過(guò)分析美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)和澳大利亞數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合我國(guó)制定的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)版本,對(duì)構(gòu)建我國(guó)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出了理論框架。該構(gòu)想從專業(yè)知識(shí)與認(rèn)知、專業(yè)技能與實(shí)踐、專業(yè)精神與理念三個(gè)方面展開(kāi),并對(duì)其內(nèi)涵做了闡述。在此基礎(chǔ)上,對(duì)構(gòu)建我國(guó)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所涉及的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題做了辨析,旨在引起數(shù)學(xué)教育研究者的思考,起到拋磚引玉的作用。
[Abstract]:The professional standard of teachers is a programmatic document leading to the development of teacher specialization, which embodies the new trend of teacher education reform and development in a country. By analyzing the professional standards of mathematics teachers in the United States, Britain, Germany and Australia, and combining with the version of professional standards for teachers made in China, this paper puts forward a theoretical framework for the construction of professional standards for mathematics teachers in China. The conception is developed from three aspects: professional knowledge and cognition, professional skill and practice, professional spirit and idea, and its connotation is expounded. On the basis of this, this paper distinguishes and analyzes several focal points involved in the construction of the professional standard of mathematics teachers in our country, in order to arouse the thinking of the researchers of mathematics education and play the role of drawing on the jade.
【作者單位】： 黔南民族師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;
【基金】：2016年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃青年課題“基于FIAS的課堂教學(xué)語(yǔ)言綜合量化評(píng)價(jià)研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016C048) 2016年黔南州基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016A013)
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2007762