本文選題：初中 + 新任班主任�。� 參考：《四川師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：教師專業(yè)化發(fā)展體現(xiàn)了終身教育的要求,是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵,20世紀(jì)80年代以后,很多國家都加快了教師專業(yè)化建設(shè)的步伐,提出不同的策略。通過梳理研究資料發(fā)現(xiàn),教師專業(yè)能力的提升是教師專業(yè)化的關(guān)鍵,因此在整體推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中,提升教師專業(yè)能力顯得尤為重要。作為教師中的特殊群體——班主任,也逐漸走上專業(yè)化發(fā)展的道路,當(dāng)然就需要提升班主任的專業(yè)能力,從而提高工作效率,整體推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。由于時(shí)代的發(fā)展,社會和家長對班主任的要求越來越高,隨著國家城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn),進(jìn)城務(wù)工人員子女在城市接受義務(wù)教育成為一大特色,也使城區(qū)學(xué)校的義教段學(xué)齡人口不斷增加,需要不斷補(bǔ)充教師隊(duì)伍力量,當(dāng)然也包括班主任隊(duì)伍,因此,新任班主任這個(gè)群體的不斷壯大。面對全新的工作崗位,新任班主任應(yīng)如何盡快適應(yīng)角色,提升自己的專業(yè)能力,抓好班級管理,做好各項(xiàng)工作,是一門必須研究的學(xué)問。為深入了解城區(qū)初中學(xué)校新任班主任在工作中的具體情況,了解其專業(yè)能力發(fā)展中存在的問題,進(jìn)行歸因分析,探討提升新任班主任專業(yè)能力的有效策略,本研究通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法,收集有關(guān)班主任專業(yè)化成長、班主任專業(yè)能力提升和班主任管理等多方面的文獻(xiàn)資料,熟悉相關(guān)理論知識;通過實(shí)地調(diào)研了解初中學(xué)校新任班主任工作現(xiàn)狀,進(jìn)行問卷調(diào)查,并開展個(gè)別訪談,梳理統(tǒng)計(jì)分析,找出存在的問題及原因,并有針對性的為提升城區(qū)學(xué)校初中新任班主任專業(yè)能力提出策略。本研究以成都市某區(qū)城市學(xué)校10所初中為例,將從事班主任工作在1-3年內(nèi)的教師作為研究對象,在本論文中統(tǒng)稱“新任班主任”。從新任班主任的基本情況(包括性別比例、年齡狀況、學(xué)歷情況、職稱情況、任教學(xué)科情況、任教年級情況),對班主任工作的認(rèn)識,在班集體建設(shè)與管理方面的情況,專業(yè)發(fā)展規(guī)劃情況,德育工作開展情況,家校溝通情況等六個(gè)對新任班主任進(jìn)行了全面調(diào)查,找到新任班主任在工作中存在的問題。主要包括七個(gè)方面:一是新任班主任在指導(dǎo)家長開展家庭教育方面存在不足;二是新任班主任在關(guān)注家長感受方面存在不足;三是新任班主任在與家長溝通時(shí)表現(xiàn)出不自信;四是在與家長交流時(shí)語言表達(dá)上不留余地;五是部分新任班主任德育觀念跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐;六是部分新任班主任德育方法簡單、不尊重學(xué)生;七是部分新任班主任進(jìn)行德育教育的內(nèi)容不符合學(xué)生需要。再通過深入訪談,對其中的問題進(jìn)行進(jìn)一步分析,發(fā)現(xiàn)新任班主任在工作中存在問題的原因主要是多方面的。由于知識儲備不夠,不能積極應(yīng)對班主任工作中出現(xiàn)的問題;也因?yàn)閰f(xié)調(diào)溝通能力不強(qiáng),應(yīng)該成為“樞紐”的新任班主任不能充分調(diào)動各方力量形成班級合力;加上部分學(xué)校不夠重視對新任班主任進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo);也有些學(xué)校沒有開展針對新任班主任提升專業(yè)能力的專項(xiàng)培訓(xùn)等,綜合起來造成新任班主任在具體工作中存在這樣那樣的問題,不能順利開展工作。因此,本研究針對這些問題及原因,提出要提升新任班主任專業(yè)能力需要從以下幾方面入手:首先,特別要加強(qiáng)新任班主任的家校溝通技能訓(xùn)練,充分調(diào)動家長力量,形成家校合力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;其次是要指導(dǎo)新任班主任制定職業(yè)規(guī)劃,確定專業(yè)發(fā)展目標(biāo),引領(lǐng)其個(gè)人發(fā)展;第三是要提高新任班主任的職業(yè)認(rèn)同感,讓新任班主任在工作中找到成就感,提升工作幸福指數(shù);第四是要高度關(guān)注新任班主任的心理健康,開展多種形式的活動,以確保新任班主任在工作中能做好自我調(diào)節(jié),才能對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。
[Abstract]:In order to improve the teachers ' professional ability , it is very important to improve the professional ability of teachers . As the development of the times , the teachers ' professional ability is more and more important . As the development of the times , the new teachers should improve their professional ability . The author points out that there is not enough room for the new class director to carry out family education , and that the new class director should not be able to actively cope with the problems existing in the work of the new class .
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G635.1

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