發(fā)布時間：2018-04-27 04:42

  本文選題：體育課程創(chuàng)新 + 主體性建構(gòu)�。� 參考：《課程.教材.教法》2017年04期

【摘要】：主體性建構(gòu)師生關(guān)系是在體育課程創(chuàng)新過程中形成的新型師生合作關(guān)系,它要求教師和學生在體育課程實施中共同審視自己的特殊地位,強調(diào)不僅由教師判斷體育課程教學效果與質(zhì)量,還由學生判斷體育課程學習結(jié)果和水平,最后的課程學習成果由體育教師和學生一起認定,目的在于重新認識體育課程創(chuàng)新對促進教師和學生主體性發(fā)展的價值和意義。通過對主體性建構(gòu)師生關(guān)系內(nèi)在結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析與研究,發(fā)掘體育課程環(huán)境、體驗和效能等條件性因素在體育課程創(chuàng)新中的作用與功能,促進體育課程創(chuàng)新多元化路徑的形成。
[Abstract]:The subjective construction of teacher-student relationship is a new type of teacher-student cooperative relationship formed in the process of physical education curriculum innovation. It requires teachers and students to examine their special status together in the implementation of physical education curriculum. It is emphasized that not only teachers judge the teaching effect and quality of physical education curriculum, but also the students judge the result and level of physical education curriculum learning, and the final curriculum learning results are determined by the physical education teachers and students together. The purpose is to re-understand the value and significance of PE curriculum innovation in promoting the development of teachers and students' subjectivity. Through the systematic analysis and research on the subjective construction of the inherent structure of the teacher-student relationship, this paper explores the functions and functions of the conditional factors such as physical education curriculum environment, experience and efficiency in the physical education curriculum innovation, and promotes the formation of the diversified path of the physical education curriculum innovation.
【作者單位】： 南京師范大學體育科學學院;蘭州市七里河小學;
【基金】：國家社會科學基金青年項目(14CTY014) 教育部人文社會科學研究青年基金項目(13YJC890049)
【分類號】：G633.96

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本文編號：1809261