本文選題：高一物理 + 課堂導(dǎo)入�。� 參考：《贛南師范學(xué)院》2015年碩士論文

【摘要】：許多剛從初中升上高中的學(xué)生充滿了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力、奮發(fā)進(jìn)取的熱情,都有把高中物理學(xué)好的愿望,都希望自己有一個(gè)好的成績(jī),但是經(jīng)過一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)后,許多學(xué)生感到高中物理難學(xué),并不像初中那樣簡(jiǎn)單易學(xué),同時(shí)考試成績(jī)相較于初中也是大幅下降,從而對(duì)學(xué)好高中物理喪失信心,進(jìn)而自暴自棄,形成惡性循環(huán)。由于初高中物理存在著的巨大差異,從而導(dǎo)致高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)高一物理的畏懼心理,以及學(xué)習(xí)興趣的喪失和參與課堂積極性的降低。因此,如何讓學(xué)生盡快地適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí),培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)習(xí)成績(jī),讓學(xué)生重拾在物理學(xué)習(xí)上的自信心,是擺在高一物理教師前的一大難題。如果教師在課堂的一開始采用合適恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,抓住學(xué)生上課心理,引起學(xué)生的興趣,打開學(xué)生的思路,吸引學(xué)生的注意力,從而增強(qiáng)課堂效率,在有效促進(jìn)教師教學(xué)的同時(shí),提高了學(xué)生的能力,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的門檻。本論文從高一物理課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手研究旨在增強(qiáng)高一新生對(duì)物理課堂學(xué)習(xí)的興趣、消除他們對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的畏懼心理以及提升他們參與課堂的積極性,為他們將來更長(zhǎng)遠(yuǎn)的高中物理學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。論文分為以下5章。第一章為引言部分,介紹本論文研究?jī)?nèi)容、背景、方法、意義以及國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第二章為研究課題的理論部分,論文通過閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn),研究了高一物理學(xué)科及學(xué)生心理特點(diǎn)、課堂導(dǎo)入的相關(guān)理論依據(jù)以及課堂導(dǎo)入功能與原則為后面章節(jié)的研究提供必要的理論支撐。第三章為實(shí)證研究階段部分,筆者選取鹽城市6所高級(jí)中學(xué)(3所普通中學(xué)和3所重點(diǎn)中學(xué))為研究樣本,設(shè)計(jì)了教師和學(xué)生的調(diào)查問卷,通過調(diào)查問卷的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析論證真實(shí)地了解了高一物理課堂的導(dǎo)入現(xiàn)狀,并作出了相關(guān)總結(jié)。第四章為高一物理課堂導(dǎo)入的策略探索部分,論文針對(duì)高一物理課堂導(dǎo)入存在突出問題總結(jié)了高一物理課堂導(dǎo)入的一些原則和教學(xué)案例供廣大一線物理教師在實(shí)際教學(xué)中參考。第五章為研究結(jié)語部分。
[Abstract]:Many students who have just graduated from junior high school to high school are full of motivation to study hard, have the enthusiasm to make progress, have the desire to make physics good in high school, and hope that they will have a good result, but after a period of hard work, Many students feel that physics in high school is difficult to learn and it is not as easy to learn as junior high school. At the same time, compared with junior high school, the test scores are also greatly reduced, so they lose confidence in learning physics well in senior high school, and then abandon themselves and form a vicious circle. Because of the great difference in physics in junior high school, the students in senior high school have difficulty in learning physics, which leads to the fear of physics in senior high school, the loss of interest in learning and the decrease of enthusiasm to participate in the classroom. Therefore, how to let the students adapt to the physics study in senior high school as soon as possible, cultivate the new learning interest, lighten the study pressure, improve the study achievement, let the student regain the self-confidence in the physics study, is a big problem in front of the physics teacher of the senior high school. If the teacher adopts the appropriate introduction at the beginning of the classroom, grasping the students' psychology in class, arousing the students' interest, opening up the students' ideas, attracting the students' attention, thus enhancing the classroom efficiency, while effectively promoting the teacher's teaching, Improve the ability of students, lower the threshold for students to learn. The purpose of this paper is to enhance the freshmen's interest in physics classroom learning, to eliminate their fear of physics learning in senior high school and to promote their enthusiasm to participate in the classroom. To lay a good foundation for their long-term high school physics learning career in the future. The paper is divided into the following five chapters. The first chapter is the introduction, which introduces the research content, background, methods, significance and the current situation of the research at home and abroad. The second chapter is the theoretical part of the research topic. By reading a large number of related documents, the thesis studies the physics subject and the psychological characteristics of the students in Senior one. The theoretical basis of classroom introduction and the functions and principles of classroom introduction provide the necessary theoretical support for the later chapters. The third chapter is the empirical research stage, the author selected 6 senior middle schools in Yancheng, 3 ordinary middle schools and 3 key middle schools as the research samples, designed the questionnaire of teachers and students. Through the questionnaire investigation and the data analysis demonstration, the author has truly understood the present situation of the introduction of the physics classroom of Senior one, and made the related summary. The fourth chapter is the strategy exploration part of the physics classroom introduction in senior one. The paper summarizes some principles and teaching cases of physics classroom introduction in senior one physics classroom for the reference of physics teachers in practical teaching. The fifth chapter is the conclusion of the study.
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：1794172