發(fā)布時間：2018-04-23 15:47

  本文選題：中學(xué)地理教學(xué) + 社會調(diào)查�。� 參考：《現(xiàn)代教育》2016年06期

【摘要】：正地理實(shí)踐力是地理學(xué)科的核心素養(yǎng)之一,是學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀與綜合思維能力在地理實(shí)踐活動中的綜合體現(xiàn),也是對學(xué)生行動能力與思維品質(zhì)的全面檢驗(yàn)與培養(yǎng)。而當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)中存在的主要問題當(dāng)屬諸如戶外考察、社會調(diào)查等形式的實(shí)踐活動缺失,直接導(dǎo)致了教材知識與解決問題能力的脫節(jié),影響了學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。研學(xué)旅行是融社會調(diào)查、參觀訪問、親身體驗(yàn)、資料搜集、集體活動、同伴互助、文字總結(jié)等為一體的綜合性社會實(shí)踐活動。尤其是當(dāng)與地理學(xué)科融合在一起時,既能讓學(xué)生在旅行
[Abstract]:Positive geographical practical force is one of the core accomplishments of geography, it is the comprehensive embodiment of students' view of coordination between human and land and their comprehensive thinking ability in geography practice activities, and it is also a comprehensive test and cultivation of students' action ability and thinking quality. At present, the main problems in geography teaching in middle school are lack of practical activities such as outdoor investigation, social investigation and so on, which directly lead to the disconnection between textbook knowledge and problem-solving ability, and affect the cultivation of students' practical ability of geography. Travel is a comprehensive social practice activity that integrates social investigation, visit, personal experience, data collection, collective activities, peer assistance, text summary and so on. Especially when combined with geography, it allows students to travel
【作者單位】： 山東省博興縣教學(xué)研究室;山東省博興縣興福鎮(zhèn)中學(xué);
【分類號】：G633.55

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 毛秀英;試論中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年S2期

2 曲景慧;談中學(xué)地理教學(xué)的原則和方法[J];遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版);2000年03期

3 唐仁來;課堂提問在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[J];零陵師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2000年02期

4 張小寶;我國中學(xué)地理教學(xué)目的之變革[J];蘭州教育學(xué)院學(xué)報;2000年04期

5 亓華;試論素質(zhì)教育與中學(xué)地理教學(xué)[J];泰安師專學(xué)報;2000年06期

6 胡海;中學(xué)地理教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J];新余高專學(xué)報;2000年04期

7 成繼龍;中學(xué)地理教學(xué)中地圖的運(yùn)用時機(jī)[J];地圖;2001年03期

8 鄭永坤;中學(xué)地理教學(xué)中的若干要點(diǎn)淺析[J];教育評論;2001年03期

9 劉忠東;中學(xué)地理教學(xué)如何加強(qiáng)素質(zhì)教育[J];瓊州大學(xué)學(xué)報;2001年01期

10 王肇和;我國中學(xué)地理教學(xué)的現(xiàn)狀和改革意見[J];鐵道師院學(xué)報;2002年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 何紅;;淺談中學(xué)地理教學(xué)資源網(wǎng)在貴州中學(xué)地理教育中的應(yīng)用[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟(jì)[C];2009年

2 邵勝新;;再認(rèn)和重建中學(xué)地理教學(xué)價值觀[A];地理教育與學(xué)科發(fā)展——中國地理學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2002年

3 吳國軍;;在中學(xué)地理教學(xué)中滲透歷史知識[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟(jì)[C];2009年

4 徐燕;;淺談國際地理奧林匹克競賽對中學(xué)地理教學(xué)的啟示[A];中國地理學(xué)會百年慶典學(xué)術(shù)論文摘要集[C];2009年

5 袁太亮;;新經(jīng)濟(jì)時代如何發(fā)揮中學(xué)地理教學(xué)的愛國、報國教育功能[A];湖北省地理學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會文集[C];2005年

6 楊克非;;論復(fù)雜地理科學(xué)視野下的中學(xué)地理教學(xué)[A];地理學(xué)與生態(tài)文明建設(shè)——中國地理學(xué)會2008年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2008年

7 魏淑敏;;中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

8 李森;李祥;;談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

9 楊潔;;從學(xué)生災(zāi)后響應(yīng)反思中學(xué)地理教學(xué)中的減災(zāi)教育——以汶川地震為例[A];中國地理學(xué)會百年慶典學(xué)術(shù)論文摘要集[C];2009年

10 周君榮;;中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生野外觀察能力培養(yǎng)之芻議——一道文綜地理試題引發(fā)的思考[A];中國地理學(xué)會百年慶典學(xué)術(shù)論文摘要集[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前9條

1 楊昌禮;中學(xué)地理教學(xué)中的思想教育[N];黔西南日報;2009年

2 廣元市元壩中學(xué) 李成武;新課程中學(xué)地理教學(xué)的時代關(guān)注[N];廣元日報;2008年

3 盱眙縣教育局教研室 張文藝;中學(xué)地理教學(xué)知識觀的轉(zhuǎn)變[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

4 本報記者 王悅 通訊員 肖勝利;薛耀榮:奉獻(xiàn)就是人生最大的快樂[N];銅川日報;2008年

5 王雪梅 農(nóng)五師八十四團(tuán)中學(xué);可持續(xù)發(fā)展觀與中學(xué)地理教學(xué)[N];博爾塔拉報;2009年

6 全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心　陳美玲　深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)�！堸i;別樣“家園”凝聚別樣情[N];中國教育報;2005年

7 德宏州潞西市民族中學(xué) 楊占偉;如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣[N];云南經(jīng)濟(jì)日報;2009年

8 ;2004 高考地理科考試范圍解析[N];廣西日報;2004年

9 天水市秦州區(qū)汪川中學(xué) 劉文博;中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[N];甘肅日報;2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李雪燕;建國以來中學(xué)地理教學(xué)方法發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 楊芳英;中學(xué)地理教學(xué)促進(jìn)學(xué)生提問研究[D];江西師范大學(xué);2005年

3 陳冬桂;科學(xué)發(fā)展觀在中學(xué)地理教學(xué)中的滲透[D];湖南師范大學(xué);2005年

4 李廣江;地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[D];東北師范大學(xué);2003年

5 陳濟(jì)財;中學(xué)地理教學(xué)中的不對稱性及其博弈模型[D];華中師范大學(xué);2015年

6 蔡敏;虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];福建師范大學(xué);2015年

7 胡欣;TfU教學(xué)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];福建師范大學(xué);2015年

8 吳若蕾;SOLO分類評價法在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];新疆師范大學(xué);2015年

9 姜一丁;翻轉(zhuǎn)課堂在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

10 張雙達(dá);中學(xué)地理教學(xué)中低碳意識培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策分析[D];湖南師范大學(xué);2015年

，

本文編號：1792614