本文選題：建構(gòu)主義　切入點(diǎn)：初中化學(xué)教學(xué)　出處：《西北師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：事物的發(fā)展總是離不開來(lái)自于外部環(huán)境因素和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)變化與本質(zhì)規(guī)律性的制約和影響,在發(fā)展的過(guò)程中總是難以避免地會(huì)迎來(lái)與外部的環(huán)境、條件、需求不相適應(yīng),或者是與自身內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)變化等因素不再相協(xié)調(diào)的情況,這個(gè)時(shí)候就需要通過(guò)變革的方式以求得新的平衡與協(xié)調(diào)。始于2001年的這一輪課程改革(一般被認(rèn)為是新中國(guó)成立以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革),正是基于國(guó)際與國(guó)內(nèi)綜合形勢(shì)的觀察與思考,結(jié)合教育與教學(xué)本身的規(guī)律及本質(zhì)性,旨在提升教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量而為的一次革新的舉措�！皩W(xué)科教學(xué)”是教育與教學(xué)改革的主要陣地和實(shí)現(xiàn)手段,初中化學(xué)作為初中階段一門主干課程,在基礎(chǔ)教育階段具有重要的位置和教育價(jià)值。學(xué)科教學(xué)改革與探索的成功將有效地推動(dòng)整個(gè)課程改革的進(jìn)程與發(fā)展。建構(gòu)主義作為一種哲學(xué)和認(rèn)識(shí)論流派,作為人類認(rèn)識(shí)和解釋世界的方法,被應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域,對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,其中的觀點(diǎn)和方法對(duì)于教學(xué)方式的發(fā)展和改變,對(duì)于人才的培養(yǎng),具有不可否認(rèn)的重要價(jià)值和意義。本文屬于將建構(gòu)主義理論應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的研究,在閱讀文獻(xiàn),深入領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)建構(gòu)主義相關(guān)理論并借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合問(wèn)卷法、訪談法、課堂觀察法等教育科學(xué)研究方法,相繼進(jìn)行了建構(gòu)主義及建構(gòu)主義教學(xué)理論的概念及本質(zhì)認(rèn)識(shí)的研究、基于建構(gòu)主義進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)例設(shè)計(jì)的研究、基于建構(gòu)主義進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)及教學(xué)效果的檢驗(yàn)等的實(shí)踐研究。本研究對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)主要從學(xué)生化學(xué)基本知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)行為與方式選擇與表現(xiàn)的變化,學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的變化與發(fā)展三個(gè)方面去展開。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)本身及教學(xué)效果的分析,得出了基于建構(gòu)主義的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐可以在一定程度上,提升大多數(shù)學(xué)生“知識(shí)與技能”的發(fā)展,可以實(shí)現(xiàn)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)行為和方式的改變,對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)科情感、學(xué)科態(tài)度、學(xué)科學(xué)習(xí)意志(毅力)的培養(yǎng)和增強(qiáng)也具有積極的作用等結(jié)論。同時(shí)發(fā)現(xiàn),基于建構(gòu)主義的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐對(duì)每一位同學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用,效果是不相同的。一種教學(xué)模式與學(xué)生已有的“認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)”、“成長(zhǎng)背景”與“性格氣質(zhì)”等具有一定的聯(lián)系,這種聯(lián)系可能是“相互排斥”的等問(wèn)題。由此,本文也提出了一些有待研究的新問(wèn)題。限于實(shí)際教學(xué)及研究條件,研究本身具有一定的局限性,例如:沒有“對(duì)照組”,存在不能進(jìn)行對(duì)比研究等問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題,筆者會(huì)在條件允許的情況下,將研究持續(xù)下去,不斷地獲得更為可靠的結(jié)論,正如建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的,既已獲取的結(jié)論只是暫時(shí)的一種闡釋和揭示……
[Abstract]:The development of things always cannot do without restriction and influence from external environmental factors and internal movement and the essence of nature, in the process of development is always difficult to avoid, and will usher in the external environment, conditions, demand, or with their own internal movement of factors such as the coordination situation no longer this time, you need to change the way in order to achieve the balance and coordination of the new round of curriculum reform. It began in 2001 (generally considered to be the eighth elementary education curriculum reform since the establishment of new China), is the observation and Reflection on the international and domestic situation based on the combination of law and the nature of education and teaching itself, to enhance the education quality of teaching and talent cultivation and an innovation for the initiative. "Teaching is the main position of the education and teaching reform and implementation means, as at the beginning of junior high school chemistry In the stage of a main course, has important educational value and position in the stage of basic education. The process and development of teaching reform and exploration, success will effectively promote the curriculum reform. As a kind of philosophical and epistemological schools of constructivism, as human understanding and interpretation of the world, is applied to the field of teaching. Have a strong impact on the education and teaching, the teaching ideas and methods for the development and change, for the training of personnel, has important value and significance cannot be denied. This article belongs to the constructivist theory applied to the study of junior high school chemistry teaching practice, in reading literature, in-depth understanding of the basic theory of constructivism learning and according to the research results, combined with questionnaires, interviews, classroom observation and other research methods of educational science, has carried out constructivism and constructivist teaching Study on concept and nature of the understanding of the theory, based on Constructivism research design and teaching design of junior high school chemistry teaching practice of junior high school chemistry classroom teaching and the teaching effect of the test based on constructivism. This study examines the teaching effect to learning from the basic knowledge and skills of students in chemistry, change students learn chemistry and choice behavior and performance, students learning chemistry in three aspects of the change and development of emotion and attitude to expand. Through the analysis of teaching and teaching effect in the classroom, the junior high school chemistry teaching practice, constructivism can to some extent improve based on most of the students "knowledge and skills" development most of the students, can achieve the learning behavior and lifestyle changes for chemistry students' emotion, attitude, discipline, learning will (perseverance) The cultivation and enhancement also has a positive effect to such conclusion. At the same time, to promote the role of junior high school chemistry teaching practice of Constructivism on every one of the students on the basis of the development, the effect is not the same. A kind of teaching mode and the students' existing "knowledge structure", "background" and "personality" has a certain the link, this link may be "mutual exclusion". Thus, this paper puts forward some new problems to be studied. Limited to the conditions of practical teaching and research, the research itself has limitations, such as the "control group": no problem, comparative study are not. For these problems, the author in the conditions allow, the research will continue, continue to have a more reliable conclusion, as advocated by constructivism, which have obtained the conclusion is only a temporary interpretation and revealing.

【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：1692326