本文選題：學(xué)習(xí)困難　切入點：氧化還原反應(yīng)　出處：《山東師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：化學(xué)概念是化學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)的反映，，準(zhǔn)確地理解化學(xué)概念，是學(xué)生深刻認(rèn)識事物及其變化規(guī)律的前提。對剛升入高中的學(xué)生而言，受自身知識水平和思維特點的限制，在化學(xué)概念的學(xué)習(xí)上普遍感到困難。氧化還原反應(yīng)是貫穿高中化學(xué)始終的最基本概念之一，這部分的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因此找到氧化還原反應(yīng)學(xué)習(xí)困難所在，深入了解造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，并找到行之有效的教學(xué)策略有利于學(xué)生正確概念的建立。 論文主要包括以下7個部分： 第一部分：首先闡明選題的原因，分析氧化還原反應(yīng)的重要地位，以及氧化還原反應(yīng)教學(xué)中存在的問題。 第二部分：文獻(xiàn)綜述。闡述了學(xué)習(xí)困難相關(guān)理論，包括學(xué)習(xí)困難的界定、學(xué)習(xí)困難的類型及主要成因。并根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，對化學(xué)學(xué)習(xí)困難進(jìn)行了界定。 第三部分：說明本研究的目的與方法。 第四部分：對化學(xué)新課程中的氧化還原反應(yīng)進(jìn)行了分析。主要論述了氧化還原反應(yīng)的知識體系和氧化還原反應(yīng)的概念演變過程。 第五部分：氧化還原反應(yīng)學(xué)習(xí)困難的測查與分析。本部分利用自編的氧化還原反應(yīng)測查問卷，以山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高一年級370名學(xué)生為樣本進(jìn)行了測試。通過數(shù)據(jù)分析得出學(xué)生在氧化還原反應(yīng)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)困難的主要表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因。 第六部分：氧化還原反應(yīng)學(xué)習(xí)困難教學(xué)策略分析。結(jié)合對氧化還原反應(yīng)學(xué)習(xí)困難及成因的分析，論文提出了解決氧化還原學(xué)習(xí)困難的教學(xué)策略。 第七部分：對研究中存在的問題進(jìn)行了討論和展望。
[Abstract]:The concept of chemistry is the reflection of the essence of chemical phenomena. Understanding the concept of chemistry accurately is the premise for students to deeply understand things and their changing laws. For the students who have just entered senior high school, they are restricted by their own knowledge level and thinking characteristics. It is generally difficult to learn chemical concepts. Redox reaction is one of the most basic concepts throughout high school chemistry, and this part of learning is essential. Understanding the causes of students' learning difficulties and finding effective teaching strategies are helpful to the establishment of students' correct concepts. The thesis mainly includes the following seven parts:. The first part: firstly, the reason of choosing this topic is explained, the important position of redox reaction and the problems in the teaching of redox reaction are analyzed. The second part: literature review. The related theories of learning difficulties are expounded, including the definition of learning difficulties, the types and main causes of learning difficulties, and the definition of chemistry learning difficulties according to the characteristics of chemistry. The third part: explain the purpose and method of this research. The fourth part analyzes the redox reaction in the new chemistry course, mainly discusses the knowledge system of the redox reaction and the concept evolution process of the redox reaction. Part V: measurement and analysis of learning difficulties in redox reaction. Based on the data analysis of 370 senior high school students in Shandong normal University, the main performance of students' learning difficulties in the process of redox reaction learning and the causes of their learning difficulties are obtained. The sixth part: the teaching strategy analysis of redox reaction learning difficulty. Based on the analysis of redox reaction learning difficulty and its causes, the paper puts forward the teaching strategy to solve the redox learning difficulty. The seventh part: the existing problems in the study are discussed and prospected.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1672236