本文選題：高中物理　切入點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),作為自然學(xué)科的物理學(xué)亦是如此。物理學(xué)科中的物理實(shí)驗(yàn)是該學(xué)科的基礎(chǔ),也是靈魂所在,而高中階段的物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)更是對(duì)物理教學(xué)起著舉重若輕的作用,其無論是教師演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),都能使得學(xué)生直觀的看到一些物理現(xiàn)象,并且能夠使學(xué)生從直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出抽象的物理概念、規(guī)律和方法,激發(fā)和促使學(xué)生不斷創(chuàng)新、探索,追尋現(xiàn)象的奧秘所在。然而在現(xiàn)行的考試制度的要求下,教師對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在著很大的誤區(qū),即無休止的追求成績(jī)而導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)效果不佳的現(xiàn)象發(fā)生。本人在多年來的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性進(jìn)行了研究與調(diào)查,并提出了一些具有一定借鑒意義的想法和做法。本文從理論方面對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)有效性教學(xué)的各個(gè)關(guān)鍵要素進(jìn)行界定,分析了物理實(shí)驗(yàn)在有效教學(xué)中的地位、作用和方法,同時(shí)再從現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,然后將理論與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)行深度闡述和研究,并羅列了幾個(gè)研究案例,最后對(duì)整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過程進(jìn)行總結(jié)分析,提出該活動(dòng)目前存在的問題和自我存在的困惑。物理這門學(xué)科根本在于實(shí)驗(yàn),所有的理論都要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),無論是物理教學(xué)還是學(xué)習(xí)物理,常常都是從實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)開始,先從感性方面認(rèn)識(shí),再進(jìn)一步研究分析、逐步上升到理論認(rèn)識(shí)。為了盡快改變目前這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不利局面,提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性,本人在長時(shí)間的探索中認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)在演示實(shí)驗(yàn)方面要進(jìn)行大量改進(jìn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面要需要深入挖掘、而且在實(shí)驗(yàn)習(xí)題的研發(fā)等幾個(gè)方面需要同時(shí)入手,逐步推進(jìn),才能使物理實(shí)驗(yàn)真正的發(fā)揮它的作用。通過對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐,我們從中得到如此結(jié)論:對(duì)于一線物理教師來說,須做好以下關(guān)鍵工作:1、提高自身的專業(yè)素質(zhì);2、理解物理實(shí)驗(yàn)課本的精髓;3、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的溝通和合作工作;4、建立和整理實(shí)驗(yàn)資源庫;4、進(jìn)行開放性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);5、開放物理實(shí)驗(yàn)室。
[Abstract]:Practice is the sole criterion for testing truth, as physics science is also true. The physics experiment in physics is the basis of the subject, but also the soul, and the education of physics experiment teaching in senior high school stage is playing the role of managing the physics teaching, the teachers or the students both experiment group experiment, all the students can visually see some physical phenomena, and can make the students to summarize the abstract concept of the physical phenomena from the intuitive, rules and methods, and encourage students to stimulate innovation, exploration, chasing mystery lies. However, in seeking the phenomenon of the existing examination system under the requirements of teachers' understanding of physics experiment teaching in senior high school there are a lot of misunderstanding, that is the endless pursuit of achievement and lead to the occurrence of physical experimental effect is poor. I am in the physical experiment teaching for many years. 鍩虹涓，

本文編號(hào)：1658761