本文關(guān)鍵詞：利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高初中生物教學(xué)效果策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2007年

利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高初中生物教學(xué)效果策略研究

鄧玉梅  

【摘要】： 隨著課程改革的開展,初中生物《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施不斷深入,如何深入理解《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課程理念"面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)",將其貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,也就更進(jìn)一步的成為擺在廣大教師面前的重要任務(wù)。同時(shí),如何較好的提高教學(xué)效果,也是值得研究的內(nèi)容。其中現(xiàn)代化教育技術(shù)手段給課堂初中生物教學(xué)帶來了前所未有的變化,且呈進(jìn)一步加強(qiáng)的趨勢(shì),尤其是在即將到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,教育技術(shù)不僅現(xiàn)代化、形象化,而且朝著智能化方向發(fā)展�，F(xiàn)代教育技術(shù)在改變初中生物教學(xué)媒體的同時(shí),也將改變課堂結(jié)構(gòu),從而促進(jìn)初中生物教學(xué)效率的提高。 現(xiàn)代教育技術(shù)包含三個(gè)方面的內(nèi)涵:即運(yùn)用正確的教育理論指導(dǎo)教學(xué);運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和系統(tǒng)方法,對(duì)教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理;最終的目的是促進(jìn)教育效果優(yōu)化。 本研究依據(jù)以上三個(gè)方面內(nèi)涵進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,通過較為科學(xué)的研究方法的運(yùn)用,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：

中文摘要4-5

英文摘要5-8

引言8-9

第一章 關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)9-11

一、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的定義及理解9

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用價(jià)值9-11

第二章 國(guó)內(nèi)外在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的研究現(xiàn)狀11-14

一、國(guó)外發(fā)展?fàn)顩r11

二、國(guó)內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r11-14

第三章 研究的理論依據(jù)14-16

一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論14-15

二、多元智力理論15-16

第四章 本研究選用的研究方16-17

一、文獻(xiàn)法16

二、行動(dòng)研究法16-17

第五章 利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高初中生物教學(xué)效果策略研究17-20

一、研究的切入點(diǎn)17-18

（一） 加深對(duì)初中生物學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理解17

（二） 對(duì)初中生物學(xué)科現(xiàn)行教材進(jìn)行分析研究17-18

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在生物學(xué)科中運(yùn)用的切入點(diǎn)18-20

（一） 以一定的教學(xué)理論進(jìn)行指導(dǎo)，在本研究中以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與多元智力理論為依據(jù)18-19

（二） 將現(xiàn)代媒體技術(shù)的手段與方法運(yùn)用到教與學(xué)的過程及資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)利用、管理和評(píng)價(jià)19-20

第六章 具體的研究過程20-31

一、確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)20

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象情況調(diào)查分析20-22

（一） 對(duì)不同性別學(xué)生學(xué)習(xí)心理差異的分析20-21

（二） 學(xué)生人數(shù)調(diào)查21

（三） 學(xué)習(xí)情況調(diào)查21-22

三、教學(xué)方式的確定22-31

（一） 具體的教學(xué)過程22-23

（二） 針對(duì)不同性別學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容采取的具體教學(xué)措施23

（三） 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將現(xiàn)代信息技術(shù)融合到教學(xué)中23-30

（四） 利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)資源加以充分利用30-31

第七章 實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果及分析31-34

一、學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況調(diào)查分析（后測(cè)1）31

二、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式分析調(diào)查分析（后測(cè) 2）31-32

三、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比較分析32

四、學(xué)生學(xué)習(xí)成果舉例32-34

第八章 結(jié)論34-36

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高初中生物教學(xué)效果的優(yōu)勢(shì)分析34-35

（一）以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理論進(jìn)行指導(dǎo),能夠較好的幫助教師把握教學(xué)理念34

（二）教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)34-35

二、研究的不足及發(fā)現(xiàn)的問題35-36

第九章 對(duì)今后教學(xué)改革的一些建議36-38

一、對(duì)教材編寫的建議36-37

二、對(duì)學(xué)科間教學(xué)相互融合的建議37-38

參考文獻(xiàn)38-40

附錄40-54

后記54-55

在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況55

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3 ;數(shù)學(xué)課件制作與應(yīng)用的反思 現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)科的整合研究——數(shù)學(xué)課件制作與應(yīng)用的反思[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

4 ;在新課改中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法的幾點(diǎn)做法[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

5 沈火明;葛玉梅;;引入現(xiàn)代教育技術(shù),努力提高工程力學(xué)教學(xué)質(zhì)量[A];海峽兩岸力學(xué)教學(xué)—教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)改革交流會(huì)論文集[C];2002年

6 張巖;;基于正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上）[C];2003年

7 嚴(yán)道南;蔣斌;羅明;張世中;田進(jìn)強(qiáng);;現(xiàn)代教育技術(shù)在中醫(yī)耳鼻咽喉科學(xué)的教學(xué)應(yīng)用[A];中醫(yī)藥學(xué)術(shù)發(fā)展大會(huì)論文集[C];2005年

8 考玉順;周秀芳;;現(xiàn)代教育技術(shù)下探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 孫德林;;大學(xué)綜合英語(yǔ)教學(xué)中的聽說訓(xùn)練——運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課文教學(xué)[A];貴州省翻譯工作者協(xié)會(huì)2008年翻譯學(xué)術(shù)研討會(huì)交流論文匯編[C];2008年

10 鐘靈;;現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 河南許昌 高宏杰;[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 記者 陳紅;[N];文匯報(bào);2000年

3 四川省江油市三合鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 敬仕昌;[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 河南省駐馬店市第八中學(xué) 張新;[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 張軍芳 平川二中;[N];白銀日?qǐng)?bào);2009年

6 李青山;[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

7 平頂山是育才中學(xué) 郝曉陽(yáng);[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 渭城區(qū)正陽(yáng)中學(xué) 張時(shí)紅;[N];咸陽(yáng)日?qǐng)?bào);2011年

9 甘州區(qū)小河中心學(xué)校 宋學(xué)軍 王虎;[N];張掖日?qǐng)?bào);2005年

10 李玉珍 應(yīng)縣二中;[N];朔州日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

2 張惠芹;教學(xué)演講學(xué)[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2002年

3 賈丹;反思法視角下的口譯課堂教學(xué)教師發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

4 李美鳳;廣義技術(shù)視野下的教師發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2008年

5 駱天慶;基于實(shí)踐目的的中國(guó)景觀專業(yè)生態(tài)教育研究[D];同濟(jì)大學(xué);2007年

6 劉志紅;學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與可操作性研究[D];河北師范大學(xué);2007年

7 李丹;醫(yī)院教學(xué)能力評(píng)價(jià)與管理模式研究[D];華中科技大學(xué);2008年

8 王衛(wèi)軍;教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2009年

9 陳仕品;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)生模型研究[D];西南大學(xué);2009年

10 李瑛;醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄧玉梅;利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高初中生物教學(xué)效果策略研究[D];東北師范大學(xué);2007年

2 李春秋;哈爾濱市轄縣中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 蘭云霞;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高高職高專學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的研究[D];西北師范大學(xué);2007年

4 杜正軍;現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西南師范大學(xué);2001年

5 呂愛杰;學(xué)習(xí)支架在教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 張曉芳;中專數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式的理論與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2008年

7 宋云霞;現(xiàn)代教育技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱要求的資源在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與啟示[D];東北師范大學(xué);2004年

8 高守寶;現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂教學(xué)整合的研究[D];山東師范大學(xué);2004年

9 吳玉紅;現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[D];首都師范大學(xué);2007年

10 唐志勇;現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用績(jī)效研究[D];四川師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高初中生物教學(xué)效果策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：165752