本文選題：數(shù)學經(jīng)驗　切入點：內(nèi)涵　出處：《教育研究與實驗》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：數(shù)學經(jīng)驗既是影響學生數(shù)學學習的重要因素,也是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要構(gòu)成。學生的數(shù)學學習活動往往依賴于他們的數(shù)學前經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。數(shù)學經(jīng)驗是一種緘默性知識,它具有內(nèi)隱性、個體性和發(fā)展性的特點。數(shù)學教學要致力于學生數(shù)學經(jīng)驗的生長,對生活經(jīng)驗進行結(jié)構(gòu)化改造,對原初經(jīng)驗進行層級化擴展,并及時排除負效經(jīng)驗的干擾,可以使數(shù)學經(jīng)驗不斷向深層發(fā)展,促進數(shù)學思想和數(shù)學思維的生成。
[Abstract]:Mathematical experience is not only an important factor that influences students' mathematics learning, but also an important component of students' mathematical literacy. Students' mathematical learning activities often depend on their pre-mathematics experience, which is a tacit knowledge. It has the characteristics of recessive, individual and developmental. Mathematics teaching should devote itself to the growth of students' mathematical experience, reconstruct the life experience, extend the original experience in a hierarchical way, and eliminate the interference of the negative experience in time. It can make mathematics experience develop deeply and promote the generation of mathematics thought and mathematics thought.
【作者單位】： 江陰市臨港實驗學校;
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《促進數(shù)學學科能力提升的小學數(shù)學深度教學研究》(課題編號:D/2015/02/358)的研究成果之一
【分類號】：G633.6

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本文編號：1616674