本文選題：討論式教學(xué)　切入點(diǎn)：高中化學(xué)　出處：《蘇州大學(xué)》2015年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展和新課程改革的不斷深化,努力改變傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是一重要的改革措施。討論式教學(xué)通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生就相關(guān)課題進(jìn)行積極互動(dòng)、交流、分享,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的合作意識(shí),使得課堂教學(xué)變得富有生機(jī)和活力。本課題研究從當(dāng)今中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā),借助教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)理論,綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、調(diào)查訪談法、案例研究法、實(shí)證研究法等研究方法,對(duì)討論式教學(xué)的內(nèi)涵、討論式教學(xué)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀、研究的理論基礎(chǔ)以及討論式教學(xué)的研究原則等進(jìn)行了全面分析,并從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面研究教學(xué)設(shè)計(jì),提出課堂中實(shí)施討論式教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、交流分享、解難補(bǔ)充。在高一化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了一年的實(shí)踐,實(shí)踐表明,在化學(xué)課堂教學(xué)中采用討論式教學(xué)能充分體現(xiàn)的主體地位和小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),將其運(yùn)用于高一化學(xué)教學(xué)不僅能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
[Abstract]:With the development of quality-oriented education and the deepening of the new curriculum reform, it is an important reform measure to change the traditional way of students' study, to advocate the learning way of independence, cooperation and inquiry. Students and students actively interact, communicate, share, give full play to the main role of students, stimulate students' interest in learning, and enhance students' awareness of cooperation. This subject is based on the reality of chemistry classroom teaching in middle school nowadays, with the help of the theories of pedagogy, psychology and so on, it makes comprehensive use of literature research, investigation and interview, case study, etc. This paper analyzes the connotation of discussion teaching, the history and present situation of its development at home and abroad, the theoretical basis of the research and the research principles of discussion teaching, and makes preparations for it before class. This paper studies the teaching design in classroom teaching and teaching evaluation, and puts forward three links of carrying out discussion teaching in the classroom: asking questions, exchanging and sharing, solving difficulties supplement. Adopting discussion teaching in chemistry classroom teaching can fully reflect the main body position and the advantage of group cooperative learning. Applying it to chemistry teaching in Senior one can not only promote the achievement of teaching objectives, but also improve the enthusiasm of students in learning. Improve students' learning ability.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：1572071