發(fā)布時(shí)間：2018-02-11 07:52

  本文關(guān)鍵詞： STEAM教育 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)教育　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：近年來(lái),美國(guó)在推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的過(guò)程中,不斷提高對(duì)STEAM教育的重視程度,甚至將其視為一種國(guó)家戰(zhàn)略。通過(guò)STEAM教育,可以培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)科整合的方式認(rèn)識(shí)世界,運(yùn)用跨學(xué)科的思維解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提升他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力,使其成為具有STEAM素養(yǎng)的高質(zhì)量人才。STEAM教育在世界范圍內(nèi)迅速展開,必將推動(dòng)基礎(chǔ)教育的重大變革。梳理STEAM教育的產(chǎn)生背景,分析STEAM教育的框架,總結(jié)STEAM教育的特點(diǎn)可以為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革帶來(lái)有益啟示。
[Abstract]:In recent years, in the process of promoting the reform of basic education, the United States has continuously raised the importance of STEAM education, even regarded it as a national strategy. Through STEAM education, students can be trained to understand the world in the way of subject integration. Using interdisciplinary thinking to solve practical problems, improving their logical thinking ability and problem-solving ability, making them become high-quality talents with STEAM literacy. Combing the background of STEAM education, analyzing the frame of STEAM education and summarizing the characteristics of STEAM education can bring beneficial enlightenment to the reform of basic education in our country.
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院;
【基金】：教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目2016年度課題“農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)形態(tài)與品質(zhì)提升”(16JJD880015)
【分類號(hào)】：G632.0

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 程琳;;“項(xiàng)目學(xué)習(xí)自行車”教學(xué)模式[J];上海教育;2013年06期

2 徐崢臻;;以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代教學(xué);2013年11期

3 譚姣連;韓麗珍;;項(xiàng)目學(xué)習(xí)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2012年02期

4 周立英;;讓項(xiàng)目學(xué)習(xí)走進(jìn)生物教學(xué)的嘗試[J];中學(xué)生物學(xué);2014年03期

5 孫輝;;初中物理教學(xué)中的項(xiàng)目學(xué)習(xí)法應(yīng)用[J];華夏教師;2014年07期

6 熊少平;;數(shù)學(xué)中“將錯(cuò)就錯(cuò)”生成的項(xiàng)目學(xué)習(xí)[J];理科考試研究;2013年16期

7 胡阿生;;要注重校本“項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程”的開發(fā)[J];教書育人;2010年20期

8 金坤榮;胡阿生;;校本“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”課程實(shí)施的管理策略[J];江蘇教育研究;2009年26期

9 劉紅梅;;運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法,優(yōu)化初中物理教學(xué)[J];科普童話;2014年09期

10 盛建國(guó);;以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為載體,優(yōu)化物理教學(xué)的實(shí)踐探索[J];物理教師;2013年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 張曉楓;;IT項(xiàng)目學(xué)習(xí)使我們成為學(xué)習(xí)的共同體[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)論文匯編[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 吳江市梅堰中學(xué) 楊勇誠(chéng) 胡阿生;實(shí)施“項(xiàng)目學(xué)習(xí)” 踐行“生活教育”[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 葛曉蕾;基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的生命科學(xué)研究型課程的^u發(fā)與應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2015年

2 高燕;主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2015年

3 王艷艷;基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2014年

4 江雨繁;基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)行動(dòng)研究[D];寧夏大學(xué);2016年

5 張倩;項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式在初中信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效果研究[D];華中師范大學(xué);2016年

6 董陳琦嵐;基于STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生能力評(píng)價(jià)研究[D];天津師范大學(xué);2017年

7 劉西佳;初中科學(xué)學(xué)科應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2013年

8 徐崢臻;項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中信息科技學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2010年

9 蔡曦卿;基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指導(dǎo)框架設(shè)計(jì)[D];河北師范大學(xué);2014年

10 吳巧平;“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”在昆明實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)證研究[D];云南師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1502552