本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)主張 至理數(shù)學(xué) 慧行課堂 數(shù)學(xué)本質(zhì)　出處：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年07期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在課堂提問(wèn)隨意、教學(xué)環(huán)節(jié)瑣碎、練習(xí)盲目低效、錯(cuò)題教學(xué)缺失等問(wèn)題。如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中能堅(jiān)持"知其然,更知其所以然""授之以魚(yú),不如授之以漁""吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理"的"至理數(shù)學(xué)"教學(xué)主張,并在教學(xué)實(shí)踐中有效實(shí)施具體體現(xiàn)這一教學(xué)主張的"慧學(xué)""慧問(wèn)""慧練""慧思"的"慧行課堂",應(yīng)有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)原理,直抵?jǐn)?shù)學(xué)本質(zhì)。
[Abstract]:At present, there are some problems in mathematics teaching, such as random questioning in class, trivial teaching links, blind and inefficient practice, missing teaching of wrong questions, etc. If teachers can insist on "knowing what it is, knowing what it is" in mathematics teaching, It is better to teach "principle mathematics" with the teaching of "I love my teacher and I love truth more". And the effective implementation of "wisdom learning", "wisdom question", "wisdom practice" and "wisdom class" in teaching practice should be helpful for students to understand mathematics principles and reach the essence of mathematics.
【作者單位】： 南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心;
【基金】：江蘇省2015年度“十二五”教育規(guī)劃課題“區(qū)域性小學(xué)數(shù)學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用研究”(課題編號(hào):D/2015/02/128)
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：1499730