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多元智能理論視野下的初中物理檔案袋的設(shè)計(jì)研究

發(fā)布時(shí)間:2018-02-03 17:37

  本文關(guān)鍵詞: 檔案袋評(píng)價(jià) 多元智能理論 量規(guī)評(píng)價(jià) 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計(jì) 出處:《延安大學(xué)》2015年碩士論文 論文類型:學(xué)位論文


【摘要】:檔案袋評(píng)價(jià)是一種質(zhì)性評(píng)價(jià)和可選評(píng)價(jià),可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。但是,檔案袋評(píng)價(jià)并沒有廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域,究其原因,不一而足,比如,教師和學(xué)生的觀念沒有轉(zhuǎn)變,檔案袋評(píng)價(jià)需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力,檔案袋信度、效度難以保證,檔案袋評(píng)價(jià)的運(yùn)作機(jī)制不完善等等。多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出的,加德納的理論表明,學(xué)校一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯——數(shù)學(xué)和語文(主要是讀和寫)兩方面的發(fā)展,但讀和寫并不是人類智能的全部,不同的人會(huì)有不同的智能組合,基于多元智能理論的一種新型的評(píng)價(jià)方法  量規(guī)評(píng)價(jià),成功地將多元智能理論運(yùn)用其中,超越了以往以紙筆為主、局限于語言和數(shù)理邏輯智能表現(xiàn)的評(píng)價(jià),通過一系列量規(guī)全面反映學(xué)生各種智能不同程度的表現(xiàn)水平。因此,檔案袋評(píng)價(jià)和多元智能理論從某種意義來講,目標(biāo)和追求是一致的,都是用發(fā)展的眼光來審視學(xué)生,以終身教育為目的。本文首先從檔案袋評(píng)價(jià)的原則、多元智能理論評(píng)價(jià)觀出發(fā),闡明了檔案袋評(píng)價(jià)與多元智能理論的有機(jī)結(jié)合;進(jìn)而從學(xué)生觀、知識(shí)觀、教師觀等方面闡述了創(chuàng)建多元智能理論指導(dǎo)下初中物理檔案袋的重要意義;介紹了多元智能理論的智能分類、符號(hào)體系和各種智能的評(píng)價(jià)量規(guī),新課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩大部分內(nèi)容,找出了多元智能的智能表現(xiàn)與初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)能力要求的契合點(diǎn),進(jìn)行了多元智能理論下的初中物理檔案袋設(shè)計(jì),最后通過一個(gè)具體案例對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說明。
[Abstract]:Portfolio evaluation is a germplasm evaluation and optional evaluation, which can evaluate students comprehensively, scientifically and objectively. However, portfolio evaluation is not widely used in the field of teaching. For example, the concept of teachers and students has not changed, portfolio evaluation needs to spend a lot of time and energy, portfolio reliability, validity is difficult to guarantee. The theory of multiple intelligences was put forward by Howard Gardner, a psychological development scientist at the Harvard Institute of Education, in 1983. The school has only emphasized the development of students in logic-mathematics and Chinese (mainly reading and writing), but reading and writing are not the whole of human intelligence, different people will have different intelligence combinations. A new evaluation method based on the theory of multiple intelligences has been successfully applied to the theory of multiple intelligences. Limited to the evaluation of language and mathematical logic intelligence, it reflects the students' different levels of intelligence through a series of gauges. Therefore, portfolio evaluation and the theory of multiple intelligences are of some significance. The goal and pursuit are the same, are to examine students with the development vision, with lifelong education as the purpose. Firstly, this paper starts from the principle of portfolio evaluation and the theory of multiple intelligences. The organic combination of portfolio evaluation and multiple intelligences theory is expounded. Then from the view of students, knowledge, teachers and other aspects of the establishment of multi-intelligence theory under the guidance of the important significance of junior high school physics portfolio; This paper introduces the intelligent classification of multiple intelligences theory, the symbol system and various intelligent evaluation gauges, the scientific inquiry and scientific content in the new curriculum standard. This paper finds out the coincidence point between the intelligent performance of multiple intelligences and the requirement of junior high school physics curriculum standard ability, and carries on the junior middle school physics portfolio design under the multiple intelligence theory, finally through a concrete case to explain the design.
【學(xué)位授予單位】:延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號(hào)】:G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào):1487963

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