本文關(guān)鍵詞：生本教育理念下的初中英語教學探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學》 2014年

生本教育理念下的初中英語教學探究

劉家琴  

【摘要】：隨著時代的不斷發(fā)展,我國素質(zhì)教育已深入人心,以學生為主體、教師為主導的教育理念也已被廣大教師所認可,但是許多中學英語教師在教學形式上仍以“應(yīng)試教育模式”為主,沒有從真正意義上充分發(fā)揮學生的積極性與主觀能動性,導致學生學習英語的熱情不高,兩極分化嚴重的現(xiàn)象仍未改變。郭思樂教授指出,學生是教學過程的終端,是教育的主體,教育是為學生服務(wù)的,要以學生為本,以學定教。從郭思樂教授的生本教育理論出發(fā),本文主要通過調(diào)查問卷和訪談方法的對這種理念下的初中英語教學方式和反饋效果做了詳細的分析研究。研究表明,在“生本教育”理念下進行的初中英語課堂教學,不但可以充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生主動、積極、愉快地學習,有效提高學習成績,而且可以培養(yǎng)學生獨立探究、合作學習的學習習慣和自信、大膽創(chuàng)新的學習品質(zhì),這些也是21世紀人才培養(yǎng)必不可少的。 本文的主體分為五大部分：第一部分是主要是研究的背景,從當前的教育教學現(xiàn)狀中找出問題并闡明此研究的重要意義；第二部分主要對“生本教育”進行了理論探討,對“生本教育”進行了追根溯源,并對“生本教育”的主要理念以及其價值觀進行了闡釋,同時又針對此課題當前的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀做了深入分析,并闡述了本研究—生本教育理念在初中英語教學中應(yīng)用的必要性；第三部分主要是研究方法及過程,針對生本教育現(xiàn)行的教學狀況,作者隨機對學生經(jīng)行了問卷調(diào)查和訪談；第四部分對生本教育英語課堂效果的調(diào)查問卷和訪談的結(jié)果進行了論述,在分析數(shù)據(jù)的同時,也對學生的反饋結(jié)果和此類課堂活動設(shè)計的必要性進行了探討。最后還總結(jié)了構(gòu)建生本教育英語課堂可遵循的策略和原則,比如師生角色的轉(zhuǎn)換,課堂氛圍的營造以及在課堂合理評價的重要性；第五部分則是通過理論探討和調(diào)查實驗后得出的結(jié)論以及此研究的不足之處和建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.41
【目錄】：

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本文編號：143684