本文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教師處理教科書中科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的方法研究　出處：《四川師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是化學(xué)新課程改革的核心目標(biāo)�；诖死砟罹幹频慕炭茣歉咧谢瘜W(xué)教師可以直接信賴和使用,并且在教學(xué)中用以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要資料。本研究在對(duì)高中化學(xué)教科書中科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)和維度進(jìn)行認(rèn)識(shí)后,運(yùn)用訪談法、課堂觀察法對(duì)高中化學(xué)老師處理教科書中科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的方法展開研究。研究表明,現(xiàn)階段高中化學(xué)教師主要從科學(xué)素養(yǎng)的五個(gè)層面出發(fā),采取相應(yīng)的教學(xué)方法來處理教科書中的科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容:第一,在科學(xué)知識(shí)層面,對(duì)教科書中化學(xué)概念和原理的處理:通過呈現(xiàn)化學(xué)概念原理的建立過程來組織教學(xué)。第二,在科學(xué)本質(zhì)和科學(xué)態(tài)度層面,對(duì)教科書中科學(xué)史內(nèi)容的處理:(1)把化學(xué)家的科學(xué)成就與背景結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué);(2)以化學(xué)史內(nèi)容作為引課素材組織教學(xué)。第三,在科學(xué)方法和科學(xué)探究層面,對(duì)教科書中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的處理:(1)引導(dǎo)學(xué)生獲取最真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué);(2)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化的探究步驟、采用問題引導(dǎo)、再聯(lián)系實(shí)際來組織科學(xué)探究的教學(xué)。第四,在科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)聯(lián)系的層面,對(duì)教科書中科學(xué)視野欄目的處理:(1)采用提綱式教學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);(2)整合教科書中的相關(guān)資源,組織專題學(xué)習(xí);(3)利用科學(xué)視野的科學(xué)前沿、社會(huì)熱點(diǎn)組織教學(xué)。第五,在科學(xué)思維層面,對(duì)教科書中思考與交流、學(xué)與問欄目的處理:根據(jù)欄目功能,分啟發(fā)式和探究式欄目,合理組織教學(xué)。
[Abstract]:This paper studies the contents of scientific literacy in textbooks by using the teaching methods of science , technology and science .

【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1362439