本文關(guān)鍵詞：初中與小學(xué)教育銜接問題研究——以中山市松苑中學(xué)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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精品論文優(yōu)秀畢業(yè)論文提供論文代寫代發(fā)表論文查重去重代找和代下參考文獻(xiàn)服務(wù)教育管理專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文---初中與小學(xué)教育銜接問題研究——以中山市松苑中學(xué)為例關(guān)鍵詞:初中教育小學(xué)教育銜接機(jī)制教學(xué)內(nèi)容管理模式摘要:在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的現(xiàn)象:小學(xué)生進(jìn)入初中后,由于學(xué)習(xí)、心理、生活等方面的不適應(yīng),帶來學(xué)業(yè)成績波動很大,開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣上的激烈分化。是什么原因讓學(xué)生在初中的起始階段就較大面積地不能適應(yīng)?怎樣才能盡量減少這種“掉隊”學(xué)生人數(shù)?帶著疑問,我們開始追本溯源:深入小學(xué)課堂和初一課堂,聽課,研討,反思。在多次對比與分析中,我們發(fā)現(xiàn):初一與小學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式等方面都出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,同時,兩個不同學(xué)段采取的管理模式也有較大區(qū)別。那么,如何以初一階段為主陣地,做好初中與小學(xué)的無縫銜接,使更多的學(xué)生順利過渡、平穩(wěn)過渡,這成為一個頗有爭議而又不容回避的話題�；诖�,我們進(jìn)行了初中與小學(xué)教育的銜接研究與實(shí)踐探索。本文以中山市東區(qū)松苑中學(xué)兩屆的初一學(xué)生為研究對象,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、行動研究法等,深入分析初小銜接出現(xiàn)脫節(jié)的內(nèi)在原因,積極思考與論證多種有利于推動初小... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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