發(fā)布時(shí)間：2017-12-28 07:06

  本文關(guān)鍵詞：論高中戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)的原則和策略　出處：《魯東大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)作為歷史教學(xué)的重要組成部分，涉及到了歷史教學(xué)的方方面面，能夠直接反映出當(dāng)前歷史教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以其所包含的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)案例、人物事跡、軍事知識(shí)等內(nèi)容極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉了學(xué)生的思維能力，并在學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方面起到了至關(guān)重要的作用。戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這一重要性卻并未受到充分重視，因而使得現(xiàn)階段的戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)存在著諸多不足。為此，本文通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，，運(yùn)用相關(guān)的教育理論以及個(gè)案分析，闡釋高中戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)所應(yīng)遵循的原則，從而為進(jìn)一步優(yōu)化戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)提出可行性建議。 本文共分為緒論、正文、結(jié)語(yǔ)三大部分。 緒論部分主要從研究意義入手，介紹國(guó)內(nèi)外對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)的研究現(xiàn)狀，說(shuō)明本文的研究方法與創(chuàng)新之處。 正文共分四章。 第一章先對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)史的內(nèi)涵做了界定，進(jìn)而闡述其在高中歷史教學(xué)中的重要意義。該部分首先通過(guò)引用相關(guān)的理論觀點(diǎn)來(lái)對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“戰(zhàn)爭(zhēng)史”這兩個(gè)概念下定義，明確戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)的范疇，繼而借助分析戰(zhàn)爭(zhēng)史知識(shí)在高中歷史教科書中所占據(jù)的比重來(lái)體現(xiàn)其重要性，最后從戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)對(duì)政治史教學(xué)的促進(jìn)作用以及在提升學(xué)生的軍事知識(shí)素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面所具有的重要作用來(lái)彰顯戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)的重要意義。 第二章是以煙臺(tái)高中為例對(duì)當(dāng)前的戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)現(xiàn)狀作出分析。該部分主要從兩方面入手，一方面介紹了當(dāng)前高中戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)在多媒體的運(yùn)用、教學(xué)模式的改進(jìn)以及史料的引用方面所取得的進(jìn)步之處，教師應(yīng)在戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)過(guò)程中予以發(fā)揚(yáng)；另一方面，指出現(xiàn)階段高中戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)在教科書編纂上、教師教學(xué)素養(yǎng)上以及重視程度上的不足，借助對(duì)相關(guān)問(wèn)題的探究以其能夠針對(duì)具體問(wèn)題提出更具建設(shè)性的優(yōu)化策略。 第三章闡明了高中的戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)需要遵循的基本原則。除了以科學(xué)性原則為指導(dǎo)以外，戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)在內(nèi)容上要貫徹適度性原則，在方式上要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，在過(guò)程上把握系統(tǒng)性原則，在目標(biāo)上要彰顯人文主義原則，從而保證教學(xué)效果的高效、優(yōu)質(zhì)。 第四章提出了優(yōu)化高中戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)的可行性策略。該部分主要從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程兩方面出發(fā)，建議提升教師知識(shí)素養(yǎng)、引用鄉(xiāng)土資源、完善教材編纂、依據(jù)多元智能理論設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、多維角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)等等措施來(lái)提升戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)的效果與質(zhì)量。 今年是二戰(zhàn)結(jié)束第七十周年，回顧歷史，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了慘痛的教訓(xùn)，這告誡著人們要正確地對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)，努力維護(hù)和平、追求和平。高中生正處于認(rèn)知形成的重要時(shí)期，因此，在歷史課堂中，重視戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)，運(yùn)用合理的教學(xué)原則和策略培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及其后果的正確理解，提升戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)的質(zhì)量和效果，引起教材編撰者以及廣大歷史教師對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)史教學(xué)的足夠重視，不僅是題中應(yīng)有之義，而且具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
[Abstract]:War history teaching is an important part of the history teaching, history teaching involves all aspects, can directly reflect the development trends of the history teaching, which contains the classic case of war, stories, military content knowledge has greatly enriched the students' knowledge, training the thinking ability of students and in the students' emotional attitudes and values training plays a very important role. The importance of war history teaching is beyond doubt. But in the actual teaching process, this importance has not been fully valued. Therefore, there are many deficiencies in the current history of war teaching. Therefore, through the investigation and Research on the current situation of the war history teaching, this paper applies relevant educational theories and case studies to explain the principles that should be followed in the teaching of war history, so as to provide feasible suggestions for further optimizing the teaching of war history.
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1345042