本文關鍵詞：以“問題解決”為中心的《信息技術》教學設計與實踐研究　出處：《華中師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：隨著新課改如火如荼的展開,傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式受到前所未有的沖擊。但是,如何突破傳統(tǒng)課堂教學模式的束縛來成就新課程改革,特別是如何將“以教師為中心”的課堂單一主體改變?yōu)椤耙詫W生為主體、教師為主導”的課堂雙主體。因此,提高學生的利用信息技術解決問題的能力是現(xiàn)階段信息技術教學的一個重要目標。與此同時,新課改的教學大綱也明確要求培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,為了能夠貫徹好我國信息技術課程改革的教育方針,針對我國現(xiàn)階段信息技術的教學情況,筆者結合自身的教育實踐開展相關的教學研究,以期尋找出一種適合新課程改革教學的教學方式——以“問題解決”為中心的教學。文章首先敘述“問題解決”教學的研究背景、國內外研究現(xiàn)狀,闡述以“問題解決”為中心的教學意義,概述前人的教學理論研究,并以此作為本研究的支撐；其次通過問卷調查了解當前學生的信息技術水平和對信息技術學習的態(tài)度為以“問題解決”為中心的教學設計做鋪墊,將理論知識與學生實際情況作為以“問題解決”為中心的教學設計的依據(jù),提出以“問題解決”為中心的教學基本原則,結合具體內容,探討以“問題解決”為中心的教學目標、教學內容、教學策略以及教學過程的設計；最后通過10周實際教學,驗證以“問題解決”為中心的信息技術教學課堂對學生在生活中使用信息技術解決問題和分析問題的影響,對以“問題解決”為中心的教學提出總的評價和個人展望。通過研究總結了以“問題解決”為中心的信息技術課堂教學模式,驗證了以“問題解決”為中心課堂教學模式能夠提高學生對信息技術課程的學習興趣和利用信息技術處理實際問題的能力。
[Abstract]:As the new curriculum reform is in full swing, the traditional "stuffing" teaching mode has been hit by unprecedented impact. However, how to break through the fetters of traditional classroom teaching mode to achieve the new curriculum reform, especially how to transform the single subject of "Teacher centered" classroom into "student centered and teacher led" classroom dual subjects? Therefore, improving the ability of students to use information technology to solve the problem is an important goal in the teaching of information technology at the present stage. At the same time, the new curriculum syllabus clearly requires cultivating students' ability to analyze and solve problems, in order to implement the information technology curriculum reform of our country's education policy, according to the teaching situation at the present stage of our country's information technology, the author's own teaching practice to carry out the relevant teaching and research, in order to find out a for teaching the new curriculum reform of the teaching method in teaching of "problem solving" as the center. This paper first describes the teaching of "problem solving" the research background, research status at home and abroad, expounds the teaching significance in "problem solving" as the center, an overview of previous research of teaching theory, and taking them as the research support; secondly the current students' level of information technology and the information technology learning attitude to the teaching design with "problem to solve the" as the center of the groundwork through a questionnaire survey, the theoretical knowledge and the actual situation of students as a teaching design with "problem solving" as the center of the basis, put forward the basic principles of teaching with "problem solving" as the center, combined with the specific content of the "problem solving" as the center of the teaching objectives, teaching design the contents, teaching strategies and teaching process; finally through 10 weeks of actual teaching, to verify the "problem solving" as the center of information technology teaching in the classroom for students In life, the use of information technology to solve the problem and analysis of the impact of the problem, the "problem solving" as the center of the teaching of the overall evaluation and personal outlook. Through the research and summary of the information technology classroom teaching mode centered on "problem solving", it verifies that the classroom teaching mode centered on "problem solving" can improve students' interest in learning information technology courses and the ability to deal with practical problems with information technology.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.67

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