本文關(guān)鍵詞：初中歷史課堂教學(xué)中的情感教育之我見，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

歷史教學(xué)中的情感教育即是指歷史教師在課堂中適時(shí)、適度地設(shè)置情景或情境,使學(xué)生獲得一種情感的體驗(yàn),以達(dá)到啟憤發(fā)悱、愉悅心情、激發(fā)情感、砥礪志向,并從中獲得對(duì)歷史的審美感。本文從師生雙向互動(dòng),溝通學(xué)生情感;運(yùn)用良好開端,激活學(xué)生情感;分析學(xué)生特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生情感;通過真摯情懷,感染學(xué)生情感;創(chuàng)設(shè)情境氛圍,加深學(xué)生情感等五方面分析了情感教育在初中歷史課堂教學(xué)中的使用,期

初中歷史課堂教學(xué)中的情感教育之我見 張 中圖分類號(hào)： 6 35 G 3 .1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

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摘要?dú)v史教學(xué)中的情感教育即是指歷史教師在課堂中 適時(shí)、適度地設(shè)置情景或情境，使學(xué)生獲得一種情感的體驗(yàn)，以達(dá)到啟憤發(fā)悱、悅心情、發(fā)情感、礪志向，從愉激砥并 中獲得對(duì)歷史的審美感本文從師生雙向互動(dòng) .溝通學(xué)生情

學(xué)生談心，深入他們的生活，而久之，久學(xué)生和我越來越親近，上課時(shí)也能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

() 2以情明理。俗話說，曉之以理”“必須由“動(dòng)之以情”相輔佐，通情”“才能“達(dá)理”在課堂教學(xué)中，。多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng) 指責(zé)，多從自身檢查；樹立班級(jí)榜樣，用典型事例感染學(xué)生，召喚學(xué)生，教育學(xué)生，引起學(xué)生思想的共鳴，使學(xué)生明白事理， 激發(fā)良好的學(xué)習(xí)行為。在課堂教學(xué)中，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我 一

感：用良好開端，活學(xué)生情感：析學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)激分培養(yǎng)學(xué)生 情感；過真摯情懷，染學(xué)生情感；設(shè)情境氛圍，深學(xué)通感創(chuàng)加生情感等五方面分析了情感教育在初中歷史課堂教學(xué)中的 使用 .期望對(duì)改進(jìn)初中歷史課堂教學(xué)以有益的啟示

般將問題分類，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我盡量問一些簡

關(guān)鍵詞

初中歷史

課堂教學(xué)情感教育

單的問題，提高他們的積極性，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué) 習(xí)興趣。

M y Ve n te E t n E u a o n J no g iw o h mo o￣ d c t n i u ir Hih i i S h o so y Cl s r o c o l Hi t r a s o m/ h n n/Z a g Ku Ab t a t I h sp p r t - y i tr c in b t e n su e t sr c n t i a e, wo wa ne a t e w e t d n s o a d t a h r, mmu i ai n su e t e t n t e u eo o d n e c e sc o n c t t d ns mo i; s fa g o o o h s r su e t a t a ee t a a y i o t d n h r ce it s t t t d n s c i t mo i n

l ss f u e t a a tr i, a, v o s c sc s d n s e t n y sn e e f ei g fsu e t if ce t t e t moi;b i c r e l s o t d n s n e td wi u o n h e t nc e t i ai n t s h r o e h n e t e su e t moi;r a e st t s amo p e e t n a e h t d n s o u o a ay e v s e t o moin lf ei g u h a d c t n n lz d f e a p cs fe t a e l s s c s e u a i i o n o

( )師要千方百計(jì)提高課堂的趣味性，學(xué)生樂學(xué)、 3教讓 好學(xué)�？鬃釉f：知之者不如好之者，“好之者不如樂之者。 ”

興趣使人在認(rèn)識(shí)過程中注意力集中，記憶深刻，，保持著肯定的情感體驗(yàn)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使 變要我學(xué)為我要學(xué)，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，以提高自身積極的學(xué) 習(xí)熱情。要達(dá)到這種趣味性，我在日常備課中非常注意，精

i jno hg col h s f l s o ahn f ioy n u i ihsho T eueo a r m t cigo s r. r cso e ht E p c t n o m rvn c sro ec ig jno i xet i s fr i po i ao g l s m tah uir hg a o n h s h o itr o e i h e c o lhso t nlg tnme . y nt

心備課，力使自己的課堂教學(xué)讓學(xué)生感興趣，努從而使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。

2運(yùn)用良好開端，活學(xué)生情感激 “良好的開端是成功的一半”。我在上新生第一堂歷史課時(shí)，給學(xué)生準(zhǔn)備了幾個(gè)問題： 1你最崇拜的中外歷史人 ()物有哪些，從他們身上你能學(xué)到什么？ ( ) 2你游覽過哪些歷

Ke w r s u i i c olhs r;as o ecig y o d jn r hg sho io c sr m tahn; o h t l o y e t n le u a in moi a d c t o o

Auh r a d es ui g O4 ide S ho,2 0, to’ d rs Lj n N . S a M d l col 3 0 1 5 Ch o,Anh,Ch n a hu ui ia

史名勝古跡？印象最深的是哪里？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡

單介紹并講述了幾個(gè)簡單而又精彩的故事，富有道理，既又很有趣味，堂氣氛開始活躍起來，課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。最后我告訴他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)還會(huì)了解更多、更精彩的歷史。從而，在第一節(jié)課上就激活了學(xué)生的 情感，使他們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、熱情，也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為日后的課堂教學(xué)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，每節(jié)課開始，我都會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將自己的情感融入歷史課堂中， 正如蘇霍姆林斯基說的：只有當(dāng)情感在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體“中歡騰地流動(dòng)的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)成為信念，成為學(xué)生主觀世界的一部分。”

情感教育是教育過程的重要組成部分，它重視在教育過程中對(duì)學(xué)生態(tài)度、情緒、情感以及信念等的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身心健康。歷史教學(xué)中的情感教育即是指歷史教師在課堂中適時(shí)、適度地設(shè)置情景或情境，使學(xué)生 獲得一種情感的體驗(yàn)，以達(dá)到啟憤發(fā)悱、愉悅心情、激發(fā)情感、砥礪志向，并從中獲得對(duì)歷史的審美感。這是一種激情勵(lì)志藝術(shù)，也是一種不斷探究創(chuàng)新的藝術(shù)。隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性的突顯，歷史教學(xué)中的情感教育必須得到重視和應(yīng)用，在歷史教學(xué)中滲透情感教育既必要也重要。那么應(yīng)該如何在初中歷史課堂教學(xué)中進(jìn)行情感教育呢？我認(rèn)為在初中歷史課堂教學(xué)中進(jìn)行情感教育，關(guān)鍵在于以下五點(diǎn)：

3分析學(xué)生特點(diǎn)，養(yǎng)學(xué)生情感培 情感教育是以對(duì)全體學(xué)生和注重學(xué)生全面發(fā)展的教育觀為指導(dǎo)思想和教育目標(biāo)的。要注重在教學(xué)中把每位學(xué)生都當(dāng)成主角，這樣，才能真正體現(xiàn)情感教育的本質(zhì)。教師作為課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，自身必須具備豐富的情感，否則，又怎么妄談激發(fā)學(xué)生的情感呢？教師的情感從何而來？來源于教師對(duì)生活的激情，對(duì)祖國的摯誠， 對(duì)人民的熱愛；來源于對(duì)教材的熟知，對(duì)歷史的透悟，對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)。

1師生雙向互動(dòng)，溝通學(xué)生情感 教學(xué)過程是師生情感雙向交流互動(dòng)的過程，師生在這 一

過程中，只有心理相容、情感相通，才能配合默契、教學(xué)相長。為此，我們可以這樣做： () 1以愛結(jié)情。教師對(duì)學(xué)生的愛，然會(huì)喚起學(xué)生對(duì)教必師的親近、依戀和敬佩。學(xué)生對(duì)某位教師感情越深，就越愛

聽他的課，就是“這親其師，而信其道”從而使學(xué)生因?qū)蹋瑤煹母星樯詈穸J(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課，所以在課下我會(huì)經(jīng)常和 14 1敏‘

學(xué)生是有思維、感的統(tǒng)一體，有情情感的促進(jìn)能推動(dòng)思

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