本文關(guān)鍵詞：從國(guó)文、中文到華文:新加坡中學(xué)華文教科書的本土化建構(gòu)

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【摘要】：由于受到社會(huì)政治與歷史文化的影響,新加坡的中學(xué)華文教科書經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的本土化過程。早期殖民地時(shí)期和日治時(shí)期,新加坡的華文教科書幾乎都從中國(guó)引進(jìn),徑以"國(guó)文"名之;戰(zhàn)后至1979年,伴隨著中國(guó)局勢(shì)和新馬政局的巨大改變,中學(xué)華文教科書在"馬來亞化"理念倡導(dǎo)下加強(qiáng)本土意識(shí)的宣揚(yáng),教科書的出版格局也隨之改變,趨于自主。教科書的命名更易為"中文""語文"或"華文";1979年至今,新加坡教育部為了因應(yīng)新教育體制帶來的沖擊與挑戰(zhàn),按照能力等級(jí)編寫若干套華文教科書,文學(xué)教科書則在凸顯本地化的同時(shí),向更為包容的全球化發(fā)展。在華人占據(jù)主體的新加坡,梳理中學(xué)華文教科書的演進(jìn)不僅可以透視其華文教育的本土化傾向,亦可窺見漢語或中文在東南亞地區(qū)的傳播與新變。
【作者單位】： 南洋理工大學(xué)國(guó)立教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G634.3
【正文快照】： 從社會(huì)語言學(xué)的角度考察,“國(guó)語”“漢語”“華語”和“國(guó)文”“中文”“華文”等概念在不同的時(shí)空背景下有不同的使用習(xí)慣和指稱意涵。“漢語”或“普通話”廣泛運(yùn)用于當(dāng)下的中國(guó)大陸,前者是與少數(shù)民族語言相對(duì)的漢民族共同語,具有族群意識(shí);后者為各民族的共同語,強(qiáng)調(diào)此語言

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本文編號(hào)：1300525