本文關(guān)鍵詞：羅恩菲德的藝術(shù)治療論對我國初中美術(shù)教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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羅恩菲德的藝術(shù)治療論對我國初中美術(shù)教育的啟示中文摘要在我國教育改革的大環(huán)境下,我們美術(shù)教育學(xué)科的地位也呈現(xiàn)出上升的趨勢。而近些年來,在初中美術(shù)教育這個領(lǐng)域里,美術(shù)教育功能也得到了拓展。由此美術(shù)的治療功能也被更多從事美術(shù)教育的人有所關(guān)注。本論文研究的核心在于將羅恩菲德的藝術(shù)治療理論與我國的初中美術(shù)教育相結(jié)合,突顯美術(shù)教育治療功能的可行性。探究通過將二者結(jié)合,找到適合我國初中美術(shù)教育發(fā)展的新契機。美術(shù)教育的治療功能可以幫助我國初中生形成健全人格使其身心健康發(fā)展。以藝術(shù)治療為突破口,是因為現(xiàn)階段我國的初中生存在心理隱患的人數(shù)在逐年上升。改善學(xué)生心理素質(zhì)也備受學(xué)校、家長、乃至社會的關(guān)注。所以將藝術(shù)治療導(dǎo)入初中美術(shù)教育也是勢在必行的。以藝術(shù)治療為研究基礎(chǔ)的初中美術(shù)教育,其研究的目的并不在于通過學(xué)校美術(shù)教育來提高學(xué)生的藝術(shù)繪畫水平,也不再是單一的培養(yǎng)良好的審美能力,而是要求我們從既定的審美培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為對情感認知的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)與交流,發(fā)現(xiàn)其可能存在的心理問題,針對學(xué)生內(nèi)心世界進行感知與調(diào)節(jié)。使學(xué)生能夠從無形的壓力中釋放出來,敞開心扉。積極的幫助學(xué)生走出誤區(qū),為其建立良好的心理素質(zhì)打下基礎(chǔ),逐步形成樂... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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