本文關鍵詞：初中生物深度教學與翻轉課堂融合初探——以《血量、輸血與血型》課堂實錄為例分析

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【摘要】：正深度教學是教師在深刻理解自己學科的前提下,在傳授知識的基礎上,啟迪學生的智慧,訓練學生的思維,把課堂變?yōu)橐粋�師生交往對話的場所的教學。其表現(xiàn)在知識深度、思維深度、學科深度、關系深度四個方面。轉識成智是知識教學的深層次目標。教學就是要實現(xiàn)知識與智慧的轉化與升華。深度教學要求不僅要注重知識的系統(tǒng)性,而且要站在智慧的立場和高度上審視和把握知識。深度教學的著眼點在于如何通過教學,改善人們的思維水平和結構,
【作者單位】： 四川師范大學附屬第一實驗中學;成都七中初中學校;
【分類號】：G633.91
【正文快照】： 深度教學是教師在深刻理解自己學科的前提下,在傳授知識的基礎上,啟迪學生的智慧,訓練學生的思維, 把課堂變?yōu)橐粋�師生交往對話的場所的教學。其表現(xiàn)在知識深度、思維深度、學科深度、關系深度四個方面。轉識成智是知識教學的深層次目標。教學就是要實現(xiàn)知識與智慧的轉化與升，

本文編號：1282335