本文關鍵詞：翻轉課堂情境下高中語文自主學習的策略研究

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【摘要】：教育的真正目的不是為了教,而是讓學生學會學習。培養(yǎng)學生的自主學習能力是當前教育改革的重要目標,讓學生學會學習、學會思考、學會生存,成為當前改革的重中之重。2011年可汗成立了“可汗學院”,帶來了一場新的教育變革。美國學校里逐漸流行起來“翻轉課堂”,這一全新的教學模式逐漸走進國內(nèi)外,引起了教育界的普遍關注。本文試圖通過對自主學習若干理論的分析,并以筆者所在學校的翻轉課堂為例,結合教育實際,研究探索基于學校特色的翻轉課堂,在對高中生語文自主學習能力分析的基礎上,探索一個較為系統(tǒng)的指導學生自主學習的框架和思路。本文對翻轉課堂情境下高中語文自主學習能力的研究主要涉及到以下幾個方面:第一部分主要闡述選題的緣由。從新課程背景下教育改革的必要性出發(fā),論述在當前課堂改革中實施翻轉課堂的價值,并結合自身的教育實踐,就翻轉課堂情境下教師的教學理念、教學方式,學生的學習方式、自主學習能力的變化來論述研究的目的和意義。闡述國內(nèi)外的文獻綜述及發(fā)展趨勢。通過查閱資料,分析數(shù)據(jù),總結國內(nèi)外學者對翻轉課堂和自主學習的研究狀況,找到本課題研究的重點及方向,將信息技術與自主學習有效地結合起來,并結合教育實踐提出自己的研究思路。第二部分主要分析高中生語文自主學習的現(xiàn)狀。從學習目標、自學教材、自學時間的掌控、自學時思考意識等方面進行剖析,指出當前教師在指導學生自學時存在的問題。結合若干學習理論給我們的啟示,找到更好的培養(yǎng)學生自主學習能力的策略和方法。第三部分主要是從自身的教育實際出發(fā),闡述在翻轉課堂背景下,如何從目標導學、教材自學、微課助學、合作互學、自我評價、自我反思幾個方面詳細介紹我的做法,并結合一定的事例進行補充。第四部分結合翻轉課堂過程實踐經(jīng)驗,提出了自己的理性思考。在論文研究寫作的過程中,筆者努力將理論與實踐相結合,在教學設計、課堂實施、學案設計、教學實錄方面做了大膽地嘗試,并將優(yōu)秀的學案和課堂實錄在附錄里做了呈現(xiàn)。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
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本文編號：1200059