本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂情境下高中語文自主學(xué)習(xí)的策略研究

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【摘要】：教育的真正目的不是為了教,而是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前教育改革的重要目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會生存,成為當(dāng)前改革的重中之重。2011年可汗成立了“可汗學(xué)院”,帶來了一場新的教育變革。美國學(xué)校里逐漸流行起來“翻轉(zhuǎn)課堂”,這一全新的教學(xué)模式逐漸走進(jìn)國內(nèi)外,引起了教育界的普遍關(guān)注。本文試圖通過對自主學(xué)習(xí)若干理論的分析,并以筆者所在學(xué)校的翻轉(zhuǎn)課堂為例,結(jié)合教育實際,研究探索基于學(xué)校特色的翻轉(zhuǎn)課堂,在對高中生語文自主學(xué)習(xí)能力分析的基礎(chǔ)上,探索一個較為系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的框架和思路。本文對翻轉(zhuǎn)課堂情境下高中語文自主學(xué)習(xí)能力的研究主要涉及到以下幾個方面:第一部分主要闡述選題的緣由。從新課程背景下教育改革的必要性出發(fā),論述在當(dāng)前課堂改革中實施翻轉(zhuǎn)課堂的價值,并結(jié)合自身的教育實踐,就翻轉(zhuǎn)課堂情境下教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)能力的變化來論述研究的目的和意義。闡述國內(nèi)外的文獻(xiàn)綜述及發(fā)展趨勢。通過查閱資料,分析數(shù)據(jù),總結(jié)國內(nèi)外學(xué)者對翻轉(zhuǎn)課堂和自主學(xué)習(xí)的研究狀況,找到本課題研究的重點及方向,將信息技術(shù)與自主學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來,并結(jié)合教育實踐提出自己的研究思路。第二部分主要分析高中生語文自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。從學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)教材、自學(xué)時間的掌控、自學(xué)時思考意識等方面進(jìn)行剖析,指出當(dāng)前教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時存在的問題。結(jié)合若干學(xué)習(xí)理論給我們的啟示,找到更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略和方法。第三部分主要是從自身的教育實際出發(fā),闡述在翻轉(zhuǎn)課堂背景下,如何從目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、自我評價、自我反思幾個方面詳細(xì)介紹我的做法,并結(jié)合一定的事例進(jìn)行補(bǔ)充。第四部分結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂過程實踐經(jīng)驗,提出了自己的理性思考。在論文研究寫作的過程中,筆者努力將理論與實踐相結(jié)合,在教學(xué)設(shè)計、課堂實施、學(xué)案設(shè)計、教學(xué)實錄方面做了大膽地嘗試,并將優(yōu)秀的學(xué)案和課堂實錄在附錄里做了呈現(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
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本文編號：1200059