本文關(guān)鍵詞：談初中書法教育與傳統(tǒng)文化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

龍源期刊網(wǎng)；談初中書法教育與傳統(tǒng)文化；作者：何野；來源：《中國校外教育·綜合(上旬)》2015年第；從書法教育與傳統(tǒng)文化在初中教育中的表現(xiàn)入手，分析；一、書法教育與傳統(tǒng)文化在初中教育中的表現(xiàn)；書法教育與傳統(tǒng)文化教育已出現(xiàn)在我國初中教學之中，；在初中教學中，主要以美術(shù)課、語文課、勞動課等課程；二、以初中書法教育為基點，帶動

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談初中書法教育與傳統(tǒng)文化

作者：何野

來源：《中國校外教育·綜合(上旬)》2015年第01期

從書法教育與傳統(tǒng)文化在初中教育中的表現(xiàn)入手，分析如何在現(xiàn)階段初中教育中推廣書法藝術(shù)，旨在以書法藝術(shù)的傳播來帶動傳統(tǒng)教育的發(fā)展，最終帶動整個初中教育事業(yè)的發(fā)展。 初中教育書法教育傳統(tǒng)文化書法是我國傳統(tǒng)文化中重要的組成部分。書法教育能加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，在我國現(xiàn)代化教育中具有重要作用。因此，在初中教育中，必須要進一步加強書法教育，以書法教育促進傳統(tǒng)文化的傳播，不斷提升初中生整體素質(zhì)，實現(xiàn)教育事業(yè)的騰飛與發(fā)展。

一、書法教育與傳統(tǒng)文化在初中教育中的表現(xiàn)

書法教育與傳統(tǒng)文化教育已出現(xiàn)在我國初中教學之中，現(xiàn)階段我國初中書法教育主要以美術(shù)課、語文課為依托，重點宣傳楷書、行書、草書三種書法形式。在教學中，美術(shù)教師通常會組織學生觀賞王羲之、蘇軾、毛澤東等書法大家的作品，并簡單講訴書法作品中的要點與特點，最后帶領(lǐng)學生臨摹、練習。

在初中教學中，主要以美術(shù)課、語文課、勞動課等課程為依托，進行系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教學。初中傳統(tǒng)文化教學主要包括：傳統(tǒng)詩歌、傳統(tǒng)圖畫、傳統(tǒng)風俗、傳統(tǒng)音樂等，由于上述傳統(tǒng)文化現(xiàn)象多會以文字為載體，因此書法教育的傳播也會帶動傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

二、以初中書法教育為基點，帶動傳統(tǒng)文化傳播的幾點措施

1.以書法練習帶動傳統(tǒng)文化傳播

詩歌是傳統(tǒng)文化中的重點，若能在書法練習中正確掌握書法與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，那么書法教育與傳統(tǒng)文化傳播之間的聯(lián)動方式將會進一步得到深化，兩者的聯(lián)系會更加明確。

草書是初中書法教育中的重點，而初中傳統(tǒng)文化教育中有大量的草書書法作品，如曹操的《龜雖壽》《觀滄海》等，在教學過程中，可以將上述文章作為模板，在訓練書法寫作的同時，達到宣傳傳統(tǒng)文化的目的。在書法練習中，教師可將《觀滄�！纷鳛槟０澹M織同學進行練習。首先，教師可將《觀滄�！返牟輹０宸胖迷诤诎迳希�，指導學生對整個文章做簡單了解，并針對其中的藝術(shù)要點、寫作特點進行解釋，保證學生能基本了解文章的書法藝術(shù)形式。其次，采用小組討論的方式，以前后同座為單位，將整個班級同學劃分為若干個討論小組，相互討論各自對文章寫作風格。再次，指導學生背誦《觀滄海》文章，為“一氣呵成”的練習書法奠定基礎(chǔ)。最后，采用情景交匯的教學方法，交代作者創(chuàng)作《觀滄�！窌r的時代背景，引導學生感受作者當時的寫作情懷，并進行臨摹練習。

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