本文關鍵詞：質(zhì)量時代,如何讓課堂更有教育涵養(yǎng)

  更多相關文章： 解題能力 學習過程 智能制造 個性化定制 自我導向?qū)W習 教學策略 課堂教學 學習效能 知識訓練 課堂改革

【摘要】：正信息時代必須培養(yǎng)學生的三大基本能力:一是學會處理海量信息;二是學會全球交往;三是學會自我導向?qū)W習。對于我們的課堂來說,這無疑是新的挑戰(zhàn)。如今,教育已邁入以質(zhì)量為核心的新時代。這一時代,與大數(shù)據(jù)、云計算、智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、個性化定制為特征的工業(yè)4.0時代緊密相聯(lián)。此時,單一知識授受取向的教育,停留于對知識的簡單占有和解題能力訓練的教學,偏重對書本知識的對象化學習和表層學習等,弊端日益顯現(xiàn)。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 解題能力;學習過程;智能制造;個性化定制;自我導向?qū)W習;教學策略;課堂教學;學習效能;知識訓練;課堂改革;
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 信息時代必須培養(yǎng)學生的三大基本能力:一是學會處理海量信息;二是學會全球交往;三是學會自我導向?qū)W習。對于我們的課堂來說,這無疑是新的挑戰(zhàn)。 如今,教育已邁入以質(zhì)量為核心的新時代。這一時代,與大數(shù)據(jù)、云計算、智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、個性化定制為特征的工業(yè)4.0時代緊密相聯(lián)

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