發(fā)布時間：2017-10-27 22:24

  本文關(guān)鍵詞：試論語文核心素養(yǎng)的涵義、特征及培養(yǎng)策略——基于研究性教學(xué)模式理論的分析

  更多相關(guān)文章： 核心素養(yǎng) 語文核心素養(yǎng) 特征 策略

【摘要】：語文課程的核心素養(yǎng)就是指學(xué)生接受語文教育,通過對語文課程的學(xué)習(xí),初步形成語文學(xué)科的素養(yǎng),并在此基礎(chǔ)上有機(jī)結(jié)合基礎(chǔ)教育課程的共同核心素養(yǎng),逐步形成能促進(jìn)個人終身發(fā)展,能適應(yīng)未來社會的最基本的知識、必備品格和關(guān)鍵能力。其具有基礎(chǔ)性、動態(tài)性、終身性等特征,通過樹立語文教師的核心素養(yǎng)教育理念,創(chuàng)設(shè)問題情境,實(shí)施探究式教學(xué)等策略,培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 核心素養(yǎng) 語文核心素養(yǎng) 特征 策略
【基金】：2014年度揚(yáng)州大學(xué)教學(xué)改革研究基金項(xiàng)目“研究性教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”[項(xiàng)目編號:YZUJX2014—24B] 2016年度“揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目”校立項(xiàng)課題“基于語文核心素養(yǎng)的中學(xué)閱讀教學(xué)研究”的階段性研究成果之一
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 2014年3月,我國教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程人群的特殊素養(yǎng),而是適用于一切情境和所有人的普遍素改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)意見》中,“核心素養(yǎng)”被置養(yǎng)。于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。2015年落實(shí)到學(xué)校教育中,核心素養(yǎng)引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)科課程教5月,我國教育

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本文編號：1105490