本文關(guān)鍵詞：分析與綜合思維在物理教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：分析和綜合是思維的基本過程,掌握分析與綜合思維方法是物理教育的目標(biāo)之一,考查學(xué)生分析與綜合能力在高校招生考試中處于重要的地位.本文通過教學(xué)案例闡明在教學(xué)實踐中如何依托教材中不同的教學(xué)資源,在概念形成、規(guī)律推導(dǎo)、實驗探究和習(xí)題教學(xué)等不同場合、不同情境下全面系統(tǒng)地布局,應(yīng)用分析與綜合的思維方法.實踐表明,教師通過教學(xué)示范能較好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的分析與綜合的思維習(xí)慣,從而學(xué)生也能形成采用分析與綜合方法分析問題的意識,提升分析問題、解決問題的能力.
【作者單位】： 常州市第一中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 分析 綜合 物理教育
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》階段性成果之一,課題編號為D/2013/02/435
【分類號】：G633.7
【正文快照】： 1引子布盧姆(Bloom)在其代表作《教育目標(biāo)分類學(xué)》中將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為6個層次的類別[1],如圖1所示.布盧姆是將學(xué)生行為從簡單到復(fù)雜按秩序排列的,分析與綜合分別屬于較高的第四和第五層次,分析是以領(lǐng)會和運用知識為基圖1教育目標(biāo)分類礎(chǔ)的,同時分析又成為綜合的基礎(chǔ).縱

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