加強幼兒教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)是增強學(xué)生未來工作能力的關(guān)鍵，幼兒教師的綜合素質(zhì)主要包括政治與職業(yè)道德素質(zhì)、人文與藝術(shù)素質(zhì)、專業(yè)理論知識與專業(yè)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)等多個方面。筆者認為，提升幼兒教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)著重加強以下幾個方面的教育。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)
　　愛因斯坦指出，只用專業(yè)知識教育人是不夠的。思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)中最重要的內(nèi)容，它是學(xué)生在思想政治、價值觀念、職業(yè)道德、法紀等方面表現(xiàn)出來的特點和傾向，決定著學(xué)生的感情趨向、價值取向和行為導(dǎo)向。它在學(xué)生的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著最重要的地位，對學(xué)生的人生發(fā)展具有定向和動力作用。加強幼兒教育專業(yè)學(xué)生的思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)，重點是對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育、馬克思主義世界觀、人生觀教育、職業(yè)道德教育、社會公德教育、法紀教育等。通過這些教育幫助學(xué)生樹立自尊、自信、自強、自立精神；自覺抵制各種腐朽思想、價值觀念、生活方式的侵蝕；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為人民服務(wù)的思想；培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法、廉潔奉公的品質(zhì)，使他們自覺遵守社會公德和的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有愛和愛的奉獻精神，愛心是幼兒教師應(yīng)具備的最重要的職業(yè)素質(zhì)，熱愛幼兒是幼兒教師做好本職工作的核心。教育學(xué)生要把愛心和奉獻精神體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活和未來工作等各個方面，成為一名思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)優(yōu)秀的幼兒教師。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)與人文藝術(shù)素質(zhì)
　　要重視幼兒教育專業(yè)學(xué)生的科學(xué)與人文藝術(shù)素質(zhì)的教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個懂科學(xué)、有良知、有智慧、有修養(yǎng)的人，教學(xué)生學(xué)會做人。幼兒教育專業(yè)學(xué)生是未來的幼兒教師，是兒童成長的啟蒙者、引路人，不僅要具備良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣，還應(yīng)具備較高的科學(xué)與人文藝術(shù)素質(zhì)，包括文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)等，這是幼兒教師有效施教、吸引學(xué)生、判斷是非美丑、培養(yǎng)學(xué)生情商、激發(fā)學(xué)生興趣的重要基礎(chǔ)。要把人文教育滲透在學(xué)校隱性教育的各個方面。讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，能全程、全方位接受人文教育和教師基本功訓(xùn)練，在健康的校園文化環(huán)境以及濃厚的人文學(xué)術(shù)氛圍中接受熏陶，通過各階段的人文課程、藝術(shù)課程教育和各種有益的文體、競賽等活動使學(xué)生調(diào)節(jié)認識、提高修養(yǎng)、溝通情感、培養(yǎng)情操，正確理解和認識人類與自然、人類與環(huán)境、人類與社會以及個體與群體、現(xiàn)世與后代的關(guān)系，樹立正確的人生觀、價值觀，具有良好的科學(xué)與人文藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識與專業(yè)技能素質(zhì)
　　第一，通過教學(xué)，要求學(xué)生熟悉并掌握幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)專業(yè)理論，了解當(dāng)前的各種幼兒教育模式，具有參與幼兒教育改革和教育科研活動的能力。第二，要求學(xué)生通曉幼兒教育科學(xué)理論和各種課程的教學(xué)技能，通過加強各種教學(xué)法的學(xué)習(xí)，讓他們熟練掌握幼兒智力訓(xùn)練的各種教育技能及各科教學(xué)法，包括彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌、簡單的舞曲）、制（作手工）等方面的實施操作能力。將來在實際工作中能充分發(fā)揮其基本技能，把枯燥乏味的知識形象化，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使教育教學(xué)達到最優(yōu)化的效果，以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開發(fā)幼兒的智力。第三，通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會班級的組織管理和技能教學(xué)，增長組織和管理才能，在今后實際工作中能有效管理好班級活動，有效組織教學(xué)。第四，掌握幼兒衛(wèi)生保健理論，懂得營養(yǎng)學(xué)和常見病、傳染病和外傷的簡易處理知識，將來在實際工作中能有效應(yīng)對相關(guān)問題。第五，具有良好的語言表達能力和講讀能力，是幼兒教師應(yīng)具備的另一個重要職業(yè)素質(zhì)。所以，要求幼兒教育專業(yè)學(xué)生學(xué)會掌握和運用語言溝通技巧，學(xué)會標準的普通話并達到規(guī)定的水平和標準。這樣在在今后的實際工作中就能更好地與幼兒溝通，在與幼兒交談時語言才能更簡明、形象，更易于被理解。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
　　提升幼兒專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還必須十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。要注意培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、為人和氣、情緒穩(wěn)定、耐心細致、意志堅強，能吃苦耐勞，筆耕論文新浪博客，敢于向困難做斗爭的心理品質(zhì)。把學(xué)生培養(yǎng)成為既有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，又有事業(yè)心、自信心、耐心、觀察力、教學(xué)組織能力，又有堅強的意志和團隊合作精神及應(yīng)對意外事故的處理能力的職業(yè)人才。

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