本文關(guān)鍵詞：需要理論視角下的大學生思政教育實效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《太原科技大學》 2013年

需要理論視角下的大學生思政教育實效性研究

劉換霞  

【摘要】：大學生作為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其思想政治教育水平高低最終決定著社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗。思想政治教育就是對需要提高思想政治水平的人所要實施的相關(guān)方面的教育，本質(zhì)上是要使人獲得全面的發(fā)展。而任何人又總是有著多重需要的人，思想政治水平的提高是這種多重需要中的一種。思政教育需要與其他需要有何關(guān)系，如何在這種關(guān)系理解的基礎(chǔ)上增強思政教育的實效性，是本論文要研究的主要內(nèi)容。根本上講，了解人的需要是搞好思政教育工作的前提，需要問題的合理解決是思想政治教育實效性的標志，因而大學生的需要問題就成為整個思政教育活動的重要因素。對大學生進行思想政治教育必須以了解大學生的需要為切入點。本文以需要理論為研究指導，在對需要理論進行深入剖析的基礎(chǔ)上，將需要理論與大學生思想政治教育實踐活動相結(jié)合，通過分析當代大學生思想政治教育的現(xiàn)狀、問題與原因，根據(jù)需要理論，針對性地提出對策方針，以提升大學生思想政治教育實效性。 本文除緒論外，正文分為四個部分，以下是四個部分的主要內(nèi)容： 第一部分是需要理論概述。基本理論是科學研究的根基和支撐，只有夯實基礎(chǔ)，科學研究才能深入，相關(guān)研究才會有理有據(jù)。論文第一部分就是對已有需要理論的基本介紹。首先對需要的內(nèi)涵進行界定，并具體分析需要的主要特點;接下來介紹西方具有代表性的幾種需要理論，分別是馬斯洛的“需求層次論”、阿爾德弗的“生存、關(guān)系、成長”理論以及麥克利蘭的成就需要理論；在此之后，重點介紹馬克思的需要理論，通過梳理馬克思需要理論的形成過程分析馬克思需要理論的內(nèi)涵。 第二部分旨在分析需要理論與大學生思政教育實效性相契合的必要性。論文主要從以下三個方面進行了分析：首先，需要理論為大學生思政教育研究提供理論依據(jù)；其次，需要理論有助于更好地了解教育對象，突出大學生在思想政治教育過程中的主體地位；最后,需要理論有助于整個思政教育系統(tǒng)功能的優(yōu)化。 第三部分主要分析當前大學生思政教育的現(xiàn)狀、問題與原因。首先，論文分析大學生思政教育實效性的現(xiàn)狀，主要以大學生心理特點、教育方式等內(nèi)容為切入點。其次，論文分析大學生思政教育活動實效性欠佳的問題，主要從內(nèi)部和外部兩個方面入手。第三，分析大學生思政教育實效性存在問題的原因，我們主要考察了當前的環(huán)境、教育的手段、教育活動實施主體忽視大學生需求等方面。 第四部分試圖在需要理論視角下提出提升大學生思政教育實效性的對策。主要從了解大學生的基本需要，提升大學生思政教育的目的性；滿足大學生的合理需要，，提升大學生思政教育的現(xiàn)實性；引導大學生的高層需要，提升大學生思政教育的方向性；尊重大學生的差別需要，提升大學生思政教育的針對性等方面展開。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：太原科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G641
【目錄】：

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