本文關(guān)鍵詞：人性假設(shè)與教育理論建構(gòu)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《寧夏社會科學(xué)》 2010年02期

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人性假設(shè)與教育理論建構(gòu)

   

【摘要】：教育面對的是人,因此,建構(gòu)任何一種教育理論,都必須是建立在某種人性假設(shè)的基礎(chǔ)之上。對人性的假設(shè)和認(rèn)識不同,會導(dǎo)致不同的教育觀和不同的教育價值取向,對教育原則與教育方法的選擇也各不相同,就會形成不同的教育理論。同時,它還為解釋教育實踐活動、教育制度的實然合理性提供理論基礎(chǔ)。

【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;西北政法大學(xué);
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G40
【正文快照】：

人性不是單一、永恒不變的,而是復(fù)雜、變化的。不同人性假設(shè)會影響人們對教育的認(rèn)識,導(dǎo)致不同的教育觀、教育原則和方法等。這就要求人們在建構(gòu)教育理論時要把握人性及其變化的特點。對人性假設(shè)要有一個科學(xué)的認(rèn)識。人性假設(shè)作為一種假設(shè),是人類為了更好地認(rèn)識人性而提出的,

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