本文關(guān)鍵詞：開(kāi)元數(shù)字教學(xué)平臺(tái)MOOC中心的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：MOOC是近年來(lái)國(guó)外最為風(fēng)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),它的興起,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成了極大影響。而學(xué)習(xí)鑒戒MOOC教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)之長(zhǎng)處,建設(shè)新型高�；旌闲徒逃Ｊ�,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為高等教育的一項(xiàng)重要教學(xué)實(shí)踐。本文借鑒了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究,對(duì)當(dāng)下所存在的混合教學(xué)模式的具體應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究,明確了混合教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題,然后引入MOOC,設(shè)計(jì)了一個(gè)新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。最后,基于Infobank開(kāi)發(fā)了一個(gè)用于輔助現(xiàn)實(shí)課堂授課的現(xiàn)代數(shù)字教學(xué)平臺(tái)——開(kāi)元數(shù)字教學(xué)平臺(tái),并對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了運(yùn)行試驗(yàn),論證了該教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。本文首先對(duì)系統(tǒng)研發(fā)的背景、選題意義以及相關(guān)理論等幾方面進(jìn)行了介紹,然后針對(duì)研發(fā)做了詳細(xì)調(diào)研,明確了研發(fā)工作的具體目標(biāo)以及需處理的問(wèn)題。最后,本文結(jié)合系統(tǒng)功能需求和性能需求進(jìn)行了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),并著重闡述了對(duì)研發(fā)工作中需處理的兩個(gè)問(wèn)題——大量訪問(wèn)高并發(fā)下系統(tǒng)性能問(wèn)題以及教學(xué)資源存儲(chǔ)問(wèn)題的研究以及相關(guān)處理。由于在系統(tǒng)研發(fā)中,本人主要負(fù)責(zé)MOOC中心的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),因此本文著重對(duì)MOOC中心各個(gè)功能模塊的結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì),并給出了幾個(gè)MOOC中心主要功能模塊的具體流程、設(shè)計(jì)以及完成實(shí)現(xiàn)。本文主要介紹了平臺(tái)中MOOC中心的具體實(shí)現(xiàn)流程,并對(duì)其各功能模塊的實(shí)現(xiàn)做了驗(yàn)證,確保了用戶的需求,完成了期望目標(biāo)。通過(guò)試運(yùn)時(shí)期的調(diào)查發(fā)現(xiàn),使用者對(duì)平臺(tái)的滿意度較高,對(duì)課堂授課起到了良好的輔導(dǎo)作用。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 混合教學(xué)模式 MOOC 傳統(tǒng)課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：TP311.52;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 研究背景與意義8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本文研究目標(biāo)9-11
• 1.3 本文主要工作11-12
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)12-14
• 第二章 開(kāi)發(fā)工具介紹14-18
• 2.1 開(kāi)發(fā)環(huán)境的搭建14-17
• 2.1.1 Web服務(wù)器Apache14
• 2.1.2 數(shù)據(jù)庫(kù)管理Microsoft SQL Server14-15
• 2.1.3 Infobank15-17
• 2.2 相關(guān)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言17
• 2.2.1 HTML17
• 2.2.2 CSS17
• 2.3 本章小結(jié)17-18
• 第三章 系統(tǒng)需求分析18-26
• 3.1 系統(tǒng)功能需求18-23
• 3.1.1 應(yīng)用場(chǎng)景18-20
• 3.1.2 不同角色的功能需求分析20-23
• 3.2 系統(tǒng)非功能性需求分析23-24
• 3.3 平臺(tái)開(kāi)發(fā)中需要解決的問(wèn)題24
• 3.3.1 大訪問(wèn)量下高并發(fā)問(wèn)題24
• 3.3.2 教學(xué)資源存儲(chǔ)問(wèn)題24
• 3.4 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析24-25
• 3.5 本章小結(jié)25-26
• 第四章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)26-44
• 4.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則26
• 4.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)26-28
• 4.2.1 系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)26-27
• 4.2.2 系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)27-28
• 4.3 平臺(tái)總體功能設(shè)計(jì)28-31
• 4.3.1 用戶管理29
• 4.3.2 學(xué)習(xí)管理子系統(tǒng)29-30
• 4.3.3 教學(xué)管理子系統(tǒng)30-31
• 4.4 MOOC中心總體功能設(shè)計(jì)31-37
• 4.4.1 教學(xué)管理子系統(tǒng)MOOC中心31-32
• 4.4.2 學(xué)習(xí)管理子系統(tǒng)MOOC中心32-33
• 4.4.3 MOOC中心數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)33-37
• 4.5 系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)37
• 4.6 系統(tǒng)大訪問(wèn)量下高并發(fā)問(wèn)題研究37-41
• 4.7 教學(xué)資源存儲(chǔ)問(wèn)題研究41-42
• 4.8 本章小結(jié)42-44
• 第五章 MOOC中心的實(shí)現(xiàn)與運(yùn)行44-62
• 5.1 教學(xué)管理子系統(tǒng)MOOC中心44-58
• 5.1.1 用戶登錄/注冊(cè)模塊44-48
• 5.1.2 開(kāi)設(shè)MOOC模塊48-50
• 5.1.3 我的MOOC模塊50-52
• 5.1.4 我的資料庫(kù)模塊52-55
• 5.1.5 學(xué)生成績(jī)模塊55-58
• 5.2 學(xué)習(xí)管理子系統(tǒng)MOOC中心58-61
• 5.2.1 我的MOOC模塊58-60
• 5.2.2 我的成績(jī)模塊60-61
• 5.3 本章小結(jié)61-62
• 第六章 系統(tǒng)測(cè)試62-74
• 6.1 測(cè)試環(huán)境62
• 6.2 系統(tǒng)功能測(cè)試62-67
• 6.2.1 用戶登錄/注冊(cè)模塊(教學(xué)管理子系統(tǒng))功能測(cè)試62-63
• 6.2.2 開(kāi)設(shè)MOOC模塊(教學(xué)管理子系統(tǒng))功能測(cè)試63-64
• 6.2.3 我的資料庫(kù)模塊(教學(xué)管理子系統(tǒng))功能測(cè)試64-65
• 6.2.4 學(xué)生成績(jī)模塊(教學(xué)管理子系統(tǒng))功能測(cè)試65-66
• 6.2.5 我的MOOC模塊(學(xué)習(xí)管理子系統(tǒng))功能測(cè)試66-67
• 6.3 系統(tǒng)性能測(cè)試67-70
• 6.4 實(shí)施效果70-72
• 6.5 本章小結(jié)72-74
• 第七章 總結(jié)與展望74-76
• 7.1 工作總結(jié)74
• 7.2 下一步工作的展望74-76
• 參考文獻(xiàn)76-80
• 致謝80-82
• 附錄A：平臺(tái)使用情況調(diào)查問(wèn)卷82-84
• 附錄B：學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷84-86
• 附錄C：教師訪談提綱附錄86

  本文關(guān)鍵詞：開(kāi)元數(shù)字教學(xué)平臺(tái)MOOC中心的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：432689