杜威一個(gè)多世紀(jì)之前所發(fā)表的《教育中的道德原理》可以說(shuō)是當(dāng)代道德教育理論的奠基之作。所謂教育中的"道德原理"其實(shí)是道德教育的"基本原理"。這一"基本原理"對(duì)中西方道德教育理論與實(shí)踐的影響都是深遠(yuǎn)的。我國(guó)21世紀(jì)以來(lái)的德育課程改革,其實(shí)也是在與杜威進(jìn)行理論辯駁的過(guò)程中艱難前行。如今看來(lái),杜威所提出的道德教育的"基本原理"雖然深刻,但也有思想上和邏輯上的"縫隙"。"道德觀念"雖然來(lái)自生活,但并不足夠;培育"道德觀念"的"三位一體"的學(xué)校生活只是杜威的理想預(yù)設(shè),現(xiàn)實(shí)并未如他所愿;不能只從是否對(duì)行為有效的單一角度來(lái)衡量"關(guān)于道德的觀念"的意義,從人的整體發(fā)展來(lái)看",關(guān)于道德的觀念"具有多重價(jià)值;"直接道德教學(xué)"在最壞的情況下才是"關(guān)于道德的知識(shí)"的傳授,在理想的情況下,"直接道德教學(xué)"既可培養(yǎng)"道德的觀念",還可以使"關(guān)于道德的觀念"與"道德的觀念"實(shí)現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化;道德教育的"根本問(wèn)題"不是"道德觀念"與"關(guān)于道德的觀念"的區(qū)分,而是二者的相輔相成。

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【部分圖文】：

圖0.2以“公共人”為主題研究學(xué)科分布

貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文16共建共治共享的社會(huì)治理新格局1，使得“公共人”的研究有其獨(dú)特的重要性和時(shí)代性。尤其在2020年以來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)的公共危機(jī)下，公共規(guī)則意識(shí)和契約精神的缺失的這個(gè)短板暴露得更加明顯2，“個(gè)體人”的膨脹，正在呈現(xiàn)和暴露“公共人”的薄弱之勢(shì)，這個(gè)....

本文編號(hào)：4043969