過程性考核是教學(xué)改革的一項重要措施,是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。深刻理解過程性考核的意義,分析考核面臨的困難,從教學(xué)思維、教學(xué)任務(wù)、考核形式、自身建設(shè)等方面提出實施策略,建立一個良好的教學(xué)體系,促使過程性考核順利進(jìn)行。

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圖2考核點示例

過程性考核的形式可謂“仁者見仁,智者見智”,只要有利于教師評判和掌握、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和提高,就可以被肯定和采納。這種考核模式的考核理念是:只要是有價值的學(xué)習(xí)結(jié)果都應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇己说目隙?不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)[3]。這些知識和能力的獲取只有通過主動學(xué)習(xí)、不斷實踐、大量....

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