教師對他人教學進行評價是促進其自身教學評價能力乃至教學能力的重要手段,但教師的評價必須建立在科學、嚴謹的標準之上,隨心所欲的評價對教學并無大的幫助。審美化教學是一種有效的教學方法,同時也嵌入了嚴謹的教學評價模式。為了研究審美教學對教師教學評價的影響,通過比較美育專家和"新手"教師對兩節(jié)實時教學的評價以及"新手"教師在學習審美化教學前后的評價,探索審美化教學對"新手"教師教學評價影響。結果表明:其一,美育專家和"新手"教師在教學評價上存在顯著差異;其二,"新手"教師學習審美化教學前后在教學設計、教學操作和學生學習成果三方面的評價都有差異。 

【文章來源】：美育學刊. 2020,11(01)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、相關研究
三、研究設計
    (一)研究目的
    (二)研究對象
    (三)研究工具
    (四)研究內容及過程
四、結果與分析
五、討論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3290410