【摘要】：從古及今,教育場域中存在著各種儀式,具有十分巨大的教育價(jià)值。學(xué)校儀式經(jīng)歷了宗教本位、社會(huì)本位和多元價(jià)值取向三個(gè)階段。宗教儀式是最早的學(xué)校儀式,信仰是學(xué)校儀式的元價(jià)值;社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等深刻影響學(xué)校儀式,學(xué)校儀式具有強(qiáng)大的社會(huì)價(jià)值;學(xué)校儀式的教育價(jià)值呈現(xiàn)多元發(fā)展態(tài)勢(shì),本體價(jià)值受到重視。現(xiàn)代學(xué)校儀式必須始終將信仰作為其核心價(jià)值,深度挖掘、實(shí)現(xiàn)學(xué)校儀式的社會(huì)價(jià)值,關(guān)注并促進(jìn)其個(gè)體價(jià)值的凸顯與實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:From ancient times to the present, there are various rituals in the educational field, which has great educational value. The school ceremony has gone through three stages: religious standard, social standard and pluralistic value orientation. Religious rituals are the earliest school rituals, belief is the yuan value of school rituals, social politics, economy and other profound influence on school rituals, school rituals have a strong social value; The educational value of school ceremony presents a pluralistic development trend, and the Noumenon value is attached importance to. Modern school rituals must always regard faith as its core value, excavate deeply, realize the social value of school ceremony, pay attention to and promote the prominence and realization of its individual value.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“學(xué)校儀式教育價(jià)值的現(xiàn)實(shí)境遇與改進(jìn)”(14YJC880010)
【分類號(hào)】：G41

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張維;;試論“同情”及其教育價(jià)值[J];科教文匯(下旬刊);2008年08期

2 張東嬌;簡論溝通及其教育價(jià)值[J];教育科學(xué);2002年01期

3 楊槐,賀立路;關(guān)于素質(zhì)教育的哲學(xué)思考[J];沈陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年05期

4 孫俊三;吳雪琴;;中西方人生智慧與教育價(jià)值的提升[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2013年02期

5 張慧;;淺議知識(shí)的教育價(jià)值[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年32期

6 張海燕;;從斷裂到融合:論全面建設(shè)和諧社會(huì)時(shí)期的教育價(jià)值轉(zhuǎn)向[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2011年08期

7 趙海燕;;“信”的倫理內(nèi)涵及其教育價(jià)值[J];經(jīng)濟(jì)師;2012年09期

8 宋保忠,蔡小明,楊玨玲;家長期望教育價(jià)值的思考與探索[J];唐都學(xué)刊;2003年03期

9 宋培基;;“學(xué)生主體”的哲學(xué)論說[J];江西社會(huì)科學(xué);2005年11期

10 崔瑩;;論生態(tài)電視的教育價(jià)值[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2008年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 黃瓚;;鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為教育場域的意義及其發(fā)掘[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 馮茁;論教育場域中的對(duì)話[D];東北師范大學(xué);2008年

2 娜仁高娃;向“場”而生[D];東北師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 劉靜;老子的“無為”思想及其當(dāng)代教育價(jià)值[D];曲阜師范大學(xué);2014年

2 侯潔;試論教育場域的“平庸之惡”及其超越[D];東北師范大學(xué);2015年

3 楊欽芬;論教師的幸福[D];華中師范大學(xué);2007年

4 劉卉;學(xué)校教育場域中學(xué)生自由問題探討[D];華中師范大學(xué);2013年

5 陳瑤;論教育場域中邊緣化學(xué)生的成長[D];湖南科技大學(xué);2015年

6 閆瑞;教師個(gè)性的養(yǎng)成[D];陜西師范大學(xué);2007年

7 劉曉蘭;校外教育場域中的權(quán)力關(guān)系研究[D];首都師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2475049